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《三视图的形成及投影规律》教学设计（精选5篇）

第一篇：《三视图的形成及投影规律》教学设计

《三视图的形成及投影规律》教学设计

一、教材分析：

三视图的形成及投影规律是学习机械制图的基础，也是看画物体

三视图及检查图样的重要依据。

教学思路：本节课使用恰当的教学手段，加强内容直观性，师生

互动性，重视教学目标：

1、理解三视图形成过程

2、掌握三视图投影规律及三视图之间的各种关系

3、通过学习初步学会看简单形体的三视图

4、通过师生互动，创设情景，启发诱导，逐步培养学生独立思考，

解决问题的能学生智力开发和综合能力培养，注重问题情景的设置，

使整个课堂充满活力。

力。

教学重点难点：

1、三视图的形成过程

2、三视图的投影规律

二、学情分析：

本节课内容比较抽象，学生基础相对薄弱，因此在讲解中通过实

物模型演示和比较直观的动画演示，加强直观性，化静为动，加强师

生互动，让人人都参与，都有获取知识的成就感，逐步培养学生的空

间思维能力，为今后其它知识的学习奠定良好的基础。

三、教学方法

讲练结合、启发引导、自主探究

四、教学过程：

（一）创设情景，导入新课

[复习提问]：首先请同学们考虑下列问题：

1、投影法分为哪几类？

2、什么叫正投影法？[学生回答]：

1、投影法分为两大类中心投影法和平行投影法，平行投影法又分

为：正投影法和斜投影法。

2、在平行投影法中，投影线与投影面垂直时，称为正投影法。

[导入新课]

动画演示:不同形体向同一投影面投影过程。

设问：一般情况下如果只用物体的一面投影能不能完整的反映物

体的结构形状？对照学生回答得出结论：不同形状的物体可以得到相

同的投影，所以仅用物体的一面投影不能准确的表达物体的结构形状。

动画演示:不同形体向两个投影面投影过程。

设问：如果用物体的二面投影能不能完整的反映物体的结构形状？

对照学生回答得出结论：物体的二面投影仍不能准确的表达物体

的结构形状。导入：本节课要学习的三视图的形成及投影规律就可以

解决刚才所遇到的问题。[教学目标]：见多媒体投影。

（二）新授内容一、三投影面体系

1、建立三投影面体系

此处由多媒体投影及实物模型共同讲解。

2、物体的投影

[Flash动画演示及实物模型演示]:把物体放在三投影面体系中，按

正投影法分别向三个投影面进行投影，即得到物体的正面投影、水平

投影和侧面投影。二、三视图的形成和展开

为了方便画图和看图，按国标规定，将三个相互垂直的投影面展

开摊平在同一平面上。

[设问]：三投影面怎样展开合适呢？[实物模型演示]展开方法：

V面－不动

H面－绕OX轴向下旋转90度

W面－绕OZ轴向右旋转90度[Flash动画演示]展开过程

展开摊平后：V面上的投影－称主视图

H面上的投影－称俯视图

W面上的投影－称左视图三、三视图的投影规律：

1、位置关系：

[设问]：同学们注意观察，三视图是怎样放置的？

[点拨]：正面放着主视图，俯视就在它下面，右面画出左视图，三

图位置不改变。

2、尺寸关系：

[设问]：空间物体有几个方向的尺寸？三视图如何反映物体的尺寸？

[启发引导]：对照实物模型启发引导学生找出物体三个方向的尺寸，

对照三视图找出试图和尺寸的关系。即：主视图反映物体的长度和高

度，俯视图反映物体的长度和宽度，左视图反映物体的宽度和高度。

[设问]：找出各视图之间的尺寸关系？即：主、俯视图同时反映物

体的长度，主、左视图同时反映物体的高度，俯、左视图同时反映物

体的宽度。[讲解]：三视图的投影规律：．．．．．．．．．“主俯

视图长对正，主左视图高平齐，俯左视图宽相等。”

[点拨]：这个投影对应关系是三视图的重要特性，也是画图与读图

的依据。

（三）课堂练习

1、在三视图中填写视图名称，并在尺寸线上的括号内选填“长”

“宽”“高”

由向投射所得的视图称视图由向投射所得的视图称视图由向

投射所得