[《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计]祖国啊我亲爱的祖国 .pdfVIP

[《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计]祖国啊我亲爱的祖国

【教学设想】

本教学设计适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺术欣赏方面。

【学习目标】

1、了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。

2、从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。

3、理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。

4、熟读背诵诗歌。

【学习重点与难点】

从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴与感情，把握诗歌的艺术特

色。

【教学安排】

2课时。

【课前准备】

1、搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学;

2、巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识;

3、熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。

【教学过程】

一、新课导入

复习江河的《星星变奏曲》。这是一首朦胧诗，作者借星星这个意象表达了一代人对光明与

希望的追求。

背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。

导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷心灵世界的歌。

二、走近诗人

舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作受到人们的关注，不久即成为朦胧诗的

代表诗人而闻名。结集出版的诗集有《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。

她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。

她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。她从关系个人的命运和

价值出发，上升到对他人对民族命运的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越

以往新诗的陈旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新水平。她

的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热爱之情，发自内心而真实优美，

被人誉为心灵世界的歌。

三、朦胧诗及其特点

抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以及诗歌的语言特色等方面介绍。

你读过朦胧诗作品吗?结合具体作品谈谈你对朦胧诗的了解。

今天，我们将要学习的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》正是体现了朦胧诗特色的一篇成功之

作。

四、朗读诗歌

老师范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读。

五、质疑问难

自由提问，可以由同学解决;学生不能解决的问题，老师集中解答。

提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方面提出问题。

弄清每一节的内容和感情。

六、诗歌赏析

作者选择一个独特的视角，从显示祖国贫穷落后、贫瘠破败的现实出发，抒发了自己内心真

实的感受，全诗的感情基调由最初的低沉缓慢渐渐变得高亢急速，由抑到扬，从而表达对祖

国的理解和热爱之情。

分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色。

老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，旨在引导学生深入理解诗

歌独特的意蕴，学会赏析诗歌。

第一节，作者运用一系列的意象，并通过意象的叠加，向读者呈现出诗人心目中的祖国的形

象，这是诗人真实的感受，也是诗歌人本主义特色的表现。破旧的老水车与疲惫的歌显示出

祖国的落后与疲惫;熏黑的矿灯与蜗行摸索显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢;干瘪的稻穗与

失修的路基显示出祖国的贫瘠与破败;把纤绳深深勒进你的肩膊则显示出祖国在痛苦中奋力

抗争、顽强不屈的形象。最末一句的──表示语意转折，由前面对祖国形象的描绘，转而直

接表达对祖国现实状况的深深的理解和真挚的热爱之情，知之深，则爱之切。祖国啊!一语

显得深沉而凝重。

第二节，在深入理解的基础上，我与祖国开始交融，祖国贫穷，我是悲哀，我是她痛苦的希

望，这种希望正如飞天袖间的花朵，美丽诱人却如此渺茫，那就是对祖国富饶、荣光与自由

的殷切期盼!最末一句祖国啊!表达了诗人哀怨般的深情。

第三节，同样运用一系列的意象，簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡雪白的起跑线绯红

的黎明意象叠加，充分表达出诗人在新时代来临之际的希望与欢欣。但是，细细品味，这些

意象无不深深地打上文革的时代烙印，表现出这一代青年人内心独特的感受，簇新的理想刚

从神话的蛛网里挣脱古莲的胚芽也是经历风霜雪雨的寒冻，就连笑涡都是挂着眼泪的。这样

就使得这首诗在体现舒婷个人特色的基础上又带有明显的时代特征。最末的祖国啊!表达出

诗人的欢欣与对未来的憧憬，至此，全诗的感情基调由先前的低沉凝重进而变得高亢激越起

来。

第四节，在前三节的基础上，我与我的祖国再次融合，我和祖国已经是唇齿相依，不能分割：

我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和，是你喂养了我。这个曾经迷惘的我，经过深

思，经过感情的洗礼，已经沸腾起来，我愿为我的祖国奉献一切，用我的血肉之躯去换取祖

国的富饶、荣光与自由!迷惘的我、深思的我、沸腾的我与你的富饶