三年级下册美术教学设计-15《我们班级的标志》人教版2012 .pdfVIP

三年级下册美术教学设计15《我们班级的标志》

教学目标

知识与技能：让学生了解和掌握设计标志的基本方法，能够运

用所学知识设计出富有创意的班级标志。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生

活、发现美、创造美的能力。

情感态度价值观：培养学生对班级的归属感和集体荣誉感，提

高他们的审美情趣和创造力。

教学内容

基本概念：介绍标志的定义、作用和基本元素（如形状、颜色、

文字等）。

设计原则：讲解设计标志时应遵循的原则，如简洁明了、易于

识别、富有创意等。

创意实践：引导学生观察和思考班级的特点，激发他们的创意，

设计出具有班级特色的标志。

教学重点与难点

重点：掌握设计标志的基本方法和原则，能够独立设计出具有

创意的班级标志。

难点：如何引导学生观察和思考班级的特点，激发他们的创意，

设计出具有班级特色的标志。

教具与学具准备

教具：班级标志设计案例、PPT课件、黑板、粉笔等。

学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：利用PPT展示一些具有代表性的标志，引导学生观察

和分析它们的特点，激发学生对标志设计的兴趣。

2.新知识讲解：讲解标志的定义、作用、基本元素和设计原则，

让学生对标志设计有一个基本的了解。

3.创意激发：引导学生观察和思考自己班级的特点，如班级文

化、班级口号等，激发他们的创意。

4.实践操作：让学生根据所学知识和自己的创意，设计出具有

班级特色的标志。

5.展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，选

出最佳设计。

板书设计

标志的定义、作用和基本元素

设计原则

创意激发

实践操作

展示与评价

作业设计

让学生根据课堂所学，回家后为自己喜欢的书籍、电影或音乐设

计一个标志，并写一段简短的说明。

课后反思

教师应反思本节课的教学效果，如学生是否掌握了设计标志的基

本方法和原则，是否能够独立设计出具有创意的班级标志等。

根据学生的反馈和作品，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是创意激发。

创意激发是整个教学过程中的一个重要环节，它是学生将所学知

识与实际操作相结合的关键步骤。在这个环节中，教师需要引导学生

观察和思考自己班级的特点，如班级文化、班级口号等，激发他们的

创意，帮助他们设计出具有班级特色的标志。

创意激发的补充和说明

1.引导学生观察班级特点

班级文化：让学生思考班级的共同价值观、行为规范等，例如

班级的团结、友爱、勤奋等特质。

班级口号：让学生分析班级口号所传达的精神和意义，例如

“团结就是力量”、“每天进步一点点”等。

班级特色活动：让学生回顾班级的一些特色活动，如读书会、

志愿者活动等，思考这些活动如何体现班级的特色。

2.激发创意的方法

头脑风暴：让学生进行头脑风暴，写下与班级特点相关的所有

词汇，如“友谊”、“创新”等。

图片启发：展示一些与班级特点相关的图片，如团结合作、积

极向上的场景，引导学生从中获取灵感。

故事启发：讲述一些与班级特点相关的故事，如团结互助的故

事，激发学生的情感和创意。

3.创意实践

草图绘制：让学生根据自己的创意，绘制出班级标志的草图，

并进行初步的设计。

讨论与修改：学生之间相互展示草图，进行讨论和修改，提出

建设性的意见和建议。

确定最终设计：学生根据讨论的结果，确定班级标志的最终设

计，并进行完善和美化。

4.创意激发的重要性

提高创造力：通过创意激发，学生能够提高自己的创造力和创

新思维，培养独立思考和解决问题的能力。

增强班级凝聚力：设计班级标志的过程，使学生更加深入地了

解和认同班级的特点，增强班级凝聚力和归属感。

培养审美情趣：通过创意激发和实践操作，学生能够提高自己

的审美情趣和艺术修养，培养对美的感知和表达能力。

5.教师的角色

引导者：