人教版七年级中国历史下册明朝的统治精品教案含反思优选 .pdfVIP

第14课明朝的统治

1教岩舍折

【教学目标】

了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科拳制等强化皇权的具

知识与能力体措施，知道明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端；了解

明代经济的发展

识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信

息；通过引导学生识读《南京江南贡院的科举考场》《举子看榜图》，分析

过程与方法

科举考试变化带来的影响；通过物种的引进、商帮的出现探究明代的社会经

济

认识明朝科举制改革虽然增强了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知

情感态度

识分子的思想性和创造性；认识明朝君权的强化，虽加强了多民族国家的统

与价值观

一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一

【重点难点】

教学重点：明太祖加强君权的措施。

教学难点：八股取士的消极影响。

2教贤过程

一、导入新课

同学们是否曾经听过、看过《明朝那些事儿》这部小说？它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出

了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。那些原本在历史中陌生、模糊的人物在

书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史的另一面，用幽默风趣的语言，让历史变

成一幕幕生动的故事，很多人看完这部小说后对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建

立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。

二、新课讲授

目标导学一：明朝的建立

1-图片展ZF

2.学生读教材“明朝的建立”一目，归纳明朝建立的概况。

3.分析元末农民起义爆发的原因。

提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。

目标导学二：朱元璋强化皇权

1.引导学生阅读教材“朱元璋强化皇权”一目，明确朱元璋强化皇权的措施。

提示：(1)中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。

(2)地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省

的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。

(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇

帝就直接掌握了军事大权。

(4)特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。

2.教师提问：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？

提示：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高

度集中，君主专制大为加强。

3.材料展示

以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑O

——《明太祖实录》

学生思考：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？

提示：其目的是为了防止大权旁落，加强君主权力。

4.“宋濂请客”的故事

一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实

回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面

画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。

朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？

5.历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民

的哪些权利？对社会造成了哪些影响？

师生共同总结：侵犯了公民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权等。设立特务机构锦衣卫，有

利于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣

民们终口诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取，同时，这种做法也使法律受到严重破坏。

目标导学三：科举考试和经济的发展