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学科：数学
授课内容：用乘除混合运算解决问题
授课时间：2018年11月23日
授课班级：三年级（1）班
执教老师：侯为萍
学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法解决问题。
2.通过小组合作交流，培养学生灵活解决问题的能力。
教学目标
3.通过主动探究知识的形成过程，体会数学来源于生活的道理。
多媒体课件、圆片
课前准备
重点：学会用乘除混合运算解决生活中的实际问题。
教学重难点难点：学会分析应用题中的数量关系，能运用画图的方法解决问题。
、复习
15+24X838+45-2736
16X(27-19)18-(9-3)27X4+15
二、创设情境,激趣引入
1.课件出示买毽子的情境：有的3元一个，有的4元一个，算一
教学过程算买4个3元的毽子要用多少钱。
2.导入新课老师用这些钱买4元一个的毽子，可以买几个呢？学习本节课
后,这个问题就迎刃而解了。
3.揭示课题：这节课我们就来探究用乘除混合运算解决问题。
三、探究新知
1.阅读理解，整理信息。
18元
教学过程
？元
2.分析解答，探究方法。
（1）引导学生思考：求买8个同样的碗需要多少钱，要先求什么？再求
什么？（先求一个碗多少钱，再求买8个同样的碗需要多少钱）
（2）小组讨论，独立解答。
（3）集体交流。
列式：18—3=6（兀）
X
68=48（元）
从图中可知，买3个碗用了18元，把18平均分成3份，每一份就是
一个碗的价钱，用除法计算。买同样的碗，说明碗的单价相同，也就是一
个碗6元，求买8个碗需要多少钱，就是求8个6是多少，用乘法计算。
（4）独立尝试把上面的两个算式列成一个综合算式。
X8,可以用脱式计算。
-X
1838
=X
68
=48（元）
3.回顾反思，对比总结。
（1）小组合作验证计算结果，然后汇报。[通过刚才的计算得出买8个同
教学过程样的碗要用48元，48—8=6（元），一个碗6元，3个碗18元，和题中的已知
条件正好相符，说明做对了]
（2）想一想，18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？生讨论交
流得出：先算出一个碗多少钱，列式为18+3=6（元），再算30里面有几
个6,有几个6就能买几个同样的碗，列式为30-6=5（个）
（3）对比例题和“想一想”练习题，找出相同点和不同点。
预设：相同点：第一步都是用除法求出一个碗的价钱
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