上册第二单元奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第5课 动荡变化中.pdfVIP

动荡变化中的春秋时期

设计说明

春秋战国时期是我国从早期国家向大一统国家发展,从奴隶社会向封建社会

过渡的剧烈动荡和社会变革的转型时期。春秋时期为这一转型时期的开始阶段,

这一时期突出的表象是王室衰微,诸侯并起,争霸战争连绵不断,国家剧烈动荡;深

层的变化是随着铁制农具和牛耕的出现,农业生产力水平显著提高,以及社会关系

的变化,导致西周的各种制度逐渐遭到破坏。在授课过程中,教师应结合出土文物、

相关文献记载等,激发学生的学习兴趣,培养学生运用联系和辩证的观点分析、看

待历史现象的能力。

学习目标

1.了解春秋时期王室衰微、诸侯争霸等基本史实。

2.知道春秋时期诸侯争霸的影响。

3.掌握春秋时期经济发展的表现。

重点难点

重点:诸侯争霸、春秋时期的经济发展。

难点:诸侯争霸的影响。

教学方法

自主学习法、合作探究法、史料研读法、讲授法等。

资源与工具

(一)资源

1.拓展阅读:《春秋》(书目)。

2.影视作品:《中国通史》(纪录片)。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

教师首先让学生说一说他们看过的有关春秋时期的文学作品或影视作品,然

后引导学生从真实的史料实物当中去认识历史,同时提醒学生注意辨别史料,本节

课我们将从一些更为真实的史料着手进行学习。

二、预习检查

1.说说王室衰微的表现。

2.春秋时期的诸侯争霸有什么影响?

3.春秋时期的经济发展有哪些表现?

三、学习任务一

导入新课

教师活动:讲述楚庄王问鼎的故事,并引导学生思考,与西周时期相比,春秋时

期天子与诸侯的关系发生了什么变化。

春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸。楚庄王凭借强大的武力吞并了周围的一些

小国,他自以为羽翼已丰,便向周天子询问九鼎的大小和轻重,试图取而代之。周大

夫王孙满察觉到楚庄王吞并天下的野心,就以“统治天下在德不在鼎”的妙论,打击

了楚庄王的嚣张气焰。夏、商、周三代以九鼎为传国宝,九鼎成为王权的象征。

后世以“问鼎”比喻篡逆野心。

学生回答:西周时期,诸侯绝对服从于周天子。春秋时期,周王室地位下降,渐渐

失去对各地诸侯的控制。

【设计意图】创设情境,激发学生学习的兴趣,引导学生带着疑问学习新课,

了解并思考本课的主要内容。

四、学习任务二

王室衰微

教师活动:出示示意图,讲述周朝的历史分期。

学生活动:根据教师的讲述,了解公元前770年,周平王将国都从镐京东迁洛邑,

我国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。

教师活动:出示材料,引导学生分析材料反映了什么问题,并谈谈从中得出的

结论。

土地兵力财力、人口天子与诸侯的关系

直辖直辖人口众多,天子在政治上

西周

方圆千里14万人资源丰富有最高的地位

直辖直辖人口所剩无几,天子成为傀儡,

东周

方圆百里几千人财力减少依靠强大的诸侯

结论面积缩小兵力下降经济衰退政治地位下降

学生回答:春秋时期,周王室地位下降,诸侯势力日益强大。

教师总结:东迁后,周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王在名义上仍是

天下“共主”,但缺乏经济、军事实力,权威明显削弱,渐渐失去对各地诸侯的控制。

诸侯国日益强大,各自为政,也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋,导致周王

室财政入不敷出,困难重重。

教师活动:出示材料,引导学生思考周王室面临的困境是什么。

学生回答:分封制逐步走