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《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析（通用14篇）

《祖国啊，我亲爱的祖国》赏析篇1

广东深圳北师大南山附中王爱娣

教学设想

本适用于语文程度中等以上的学生，教学侧重点放在对诗歌的艺

术欣赏方面。

学习目标

1.了解舒婷，了解朦胧诗的一些特点和它的诗学价值。

2.从鉴赏的角度学习诗歌，把握朦胧诗代表诗人的作品及其特色。

3.理解、欣赏诗歌，把握诗歌的艺术特色。

4.熟读背诵诗歌。

学习重点与难点

从文学常识入手，从鉴赏的角度学习本诗，体会诗歌独特的意蕴

与感情，把握诗歌的艺术特色。

教学安排

2课时。

课前准备

1.搜集有关舒婷及朦胧诗的资料，并自学；

2.巩固在《星星变奏曲》一诗中学到的知识；

3.熟读《祖国啊，我亲爱的祖国》，提出不懂的问题。

教学过程

一、新课导入

复习江河的《星星变奏曲》。这是一首朦胧诗，作者借“星星”

这个意象表达了一代人对光明与希望的追求。

背诵或朗读你熟悉的朦胧诗作品。

导入舒婷的朦胧诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，这是舒婷“心

灵世界的歌”。

二、走近诗人

舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作受到人们的

关注，不久即成为朦胧诗的代表诗人而闻名。结集出版的诗集有《双

桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。她的诗歌创作

主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主

义风格。她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内

心世界。她从关系个人的命运和价值出发，上升到对他人对民族命运

的关切。舒婷的诗具有一种崭新的审美视野，能够超越以往新诗的陈

旧观念，突破生活的客观规定性和逻辑性的限制，达到较高的艺术新

水平。她的诗既有着鲜明的时代的叛逆精神，又有着执著而深切的热

爱之情，发自内心而真实优美，被人誉为“心灵世界的歌”。

三、朦胧诗及其特点

抓住朦胧诗出现的年代、诗歌的主题和意象的运用以及诗歌的语

言特色等方面介绍。

你读过朦胧诗作品吗？结合具体作品谈谈你对朦胧诗的了解。

今天，我们将要学习的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》正是体现

了朦胧诗特色的一篇成功之作。

四、朗读诗歌

老师范读、集体朗读、分组朗读、个人表演朗读。

五、质疑问难

自由提问，可以由同学解决；学生不能解决的问题，老师集中解

答。

提示：可以从诗歌的主题、表现手法、感情变化及语言特色等方

面提出问题。

弄清每一节的内容和感情。

六、诗歌赏析

作者选择一个独特的视角，从显示祖国贫穷落后、贫瘠破败的现

实出发，抒发了自己内心真实的感受，全诗的感情基调由最初的低沉

缓慢渐渐变得高亢急速，由抑到扬，从而表达对祖国的理解和热爱之

情。

分节朗读，感知诗歌的独特内涵与艺术特色。

老师以第一节为例，指导同学赏析诗句，余下几节师生共同完成，

旨在引导学生深入理解诗歌独特的意蕴，学会赏析诗歌。

第一节，作者运用一系列的意象，并通过意象的叠加，向读者呈

现出诗人心目中的祖国的形象，这是诗人真实的感受，也是诗歌人本

主义特色的表现。“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落

后与疲惫；“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰

辛与缓慢；“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破

败；“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、

顽强不屈的形象。最末一句的“──”表示语意转折，由前面对祖国形

象的描绘，转而直接表达对祖国现实状况的深深的理解和真挚的热爱

之情，知之深，则爱之切。“祖国啊！”一语显得深沉而凝重。

第二节，在深入理解的基础上，“我”与祖国开始交融，祖国贫

穷，我是悲哀，我是她痛苦的希望，这种希望正如“飞天”袖间的花

朵，美丽诱人却如此渺茫，那就是对祖国富饶、荣光与自由的殷切期

盼！最末一句“祖国啊！”表达了诗人哀怨般的深情。

第三节，同样运用一系列的意象，“簇新的理想”“古莲的胚

芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”意象叠加，

充分表达出诗人在新时代来临之际的希望与欢欣。但是，细细品味，

这些意象无不深深地打上“文革”的时代烙印，表现出这一代青年人

内心独特的感