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《钟声叮叮当》教学设计

一、教学目标

1.引导学生认真地聆听音乐作品，感受6／8拍的韵律美、旋律美、强弱的美，能用自

然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》。

2.引导学生初步尝试表现二声部合唱歌曲的音准和声部间的和谐。

二、教学重点难点

能准确演唱歌曲的第一、第二声部旋律并合唱双声部

三、教学过程

（一）导入

1.师：孩子们,瞧，谁来了？（小袋鼠）可爱的小袋鼠将带着大家去它美丽的家乡澳大利

亚旅游，让我们一起去感受一下异国风情吧！

出示课件（观看澳大利亚风景图）

2.师：这就是美丽的澳大利亚，现在我们来到的是澳大利亚的首都——堪培拉，这是一

座美丽的花园城市；听，海浪轻轻拍击海岸，这就是澳大利亚最著名的海港城市——悉尼，

美丽的悉尼歌剧院就是这座城市的标志性建筑。呼吸着带着青草味的芳香，静静地躺在绿茵

茵的草坪上，听，耳畔传来了什么？

（二）唱一唱

1.师：听到了什么？简单的模仿一下。这钟声听起来怎样？生答。师：对，低沉的钟声

从远处传来。好像是教堂里有人在敲击大钟呢。听听大钟的旋律有什么变化?

2.聆听大钟的旋律

出示课件（大钟的简谱旋律）

师：有变化吗？先唱的“1”音，再唱低音“5”最后回到“1”，看这是什么符号（休止

符），因为有了休止符所以最后的“1”只唱3拍就停。那我们来唱唱旋律中的这两个音。

3.跟琴唱“1”和低音“5”

师：让我们来唱唱大钟的旋律吧！演唱时注意旋律的变化。

4.跟琴学唱大钟的旋律

师：多么浑厚的大钟，让我们用跺脚的方式来为旋律伴奏吧！注意这是一首6/8拍的歌

曲在唱歌时注意有6拍的地方要唱够。

5.跺脚表演唱大钟的旋律

师：十分精彩！配上词再唱唱，看谁的大钟唱得最低沉，浑厚！

6.带词演唱大钟的旋律

师：孩子们表现得真不错，我觉得二大组的孩子们唱得最认真，请你们再来唱唱，一大

组的孩子咱们也别闲着，和同伴用击掌的方式来为他们伴奏吧！

师：合作得非常默契！就让我们跟随大钟的声音走进教堂去看看，听听

（三）敲一敲

1.师：听到了什么？（钟声），也是钟声。不过声音却有区别一个（师模声：咚）学生

答，一个（师模声：叮叮）学生答，是的，这就是小钟的声音非常的悦耳、清脆。小钟欢迎

我们的到来，为我们演奏了一曲欢快的节奏。

老师用碰钟敲节奏

师：谁想来试试？

请一个学生用碰钟敲一敲听到的节奏（即时表扬）

师：这就是小钟的节奏，小手拿起来敲一敲，谁的小钟读得最好听，敲得最认真碰钟就

会来到你身边！

2.掌握小钟的节奏

师：孩子们和碰钟一起敲一敲，读一读

3.再次巩固节奏训练

师：小钟和大钟欢迎大家到澳大利亚来做客，他们为大家准备了一首澳大利亚民歌《钟

声叮叮当》，你能从歌曲中听出两种不同旋律的演唱吗？

（四）授新

1.聆听范唱

师：知道这种演唱形式是什么吗？这种演唱形式的歌曲叫做——合唱，合唱就是指集体

演唱多声部声乐作品。其实合唱对于孩子们并不陌生，如我们熟悉的《让我们荡起双桨》《同

一首歌》都是合唱歌曲。《钟声叮叮当》不但是一首八六拍的合唱歌曲，它也是一首由不完

全小节开始演唱的合唱歌曲，所以在歌曲一开始的地方，我们需要休息三拍再演唱。例如（老

师做示范）再看看这首歌曲，里面有熟悉的音乐符号吗？（反复记号、一房子、二房子）对，

当反复记号遇到一房子和二房子就变成了反复跳跃记号。多么美妙的合唱歌曲呀，孩子们闭

上眼静静的感受这优美的旋律。仔细听，能听出小钟演唱的旋律吗？

2.再次聆听歌曲

师：听出了小钟的旋律吗？小钟演唱的旋律就是今天这首合唱歌曲的第一声部（边说边

指出演唱局部）

出示课件（第一声部旋律）

3.学唱高声部旋律

师：请听第一声部的旋律，仔细听一房子和二房子旋律有变化吗？

①聆听范唱

师：有变化吗？一房子旋律在往（手势提醒）下行，那二房子在往（上），上行。用小

手画一画，唱一唱感受旋律的起伏

出示课件（一房子和二房子旋律及图形谱）

②画谱演唱一房子、二房子旋律

师：让我们来完整的演唱第一声部的旋律，跟琴唱，注意声音状态

③跟琴学唱第一声部旋律

师：唱得可真甜，能唱出歌曲的强弱变化吗？老师示范两句（怎样拍）

④强弱表演第一声部旋律

师：让我们和碰钟