【授课典案】人教部编版七年级上册语文第三单元 10 再塑生命的人.pdfVIP

新课标（RJ）语文七年级上册

10再塑生命的人

教学案例一

【教学目标】

1．整体把握文章的内容,了解作者生命重塑的历程.

2．品味重点语句的含义,领会莎莉文老师对海伦凯勒深切的爱和·

科学的教育方法.

3．朗读课文,使学生认识到爱是人类宝贵的精神财富.

【教学重点】

1．整体感知,梳理重塑生命的历程.

2．体味文章清新朴实的语言,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的

教育方式.

3．结合海伦·凯勒战胜挫折的经历,谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的

因素.

【教学难点】

1．结合海伦·凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之

伟大,陶冶情操,使学生的情感得到升华.

2．理解课文标题中“再塑生命”的含义,深入体会作为盲聋人的

作者对生活的独特感悟.

3．体验海伦·凯勒的心理感受,从盲聋人的角度去体会他们的生活

世界.

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【教学过程】

一、导入

由游戏导入：让学生两人一组,其中一位同学蒙上眼睛,塞住耳朵,

另一位同学在其手上书写,让其辨认.先写0～9这10个简单的数字,再

写“ɑoeiuü”这几个拼音字母,然后写“山、水、土、木、石”等独

体字.分享自己的感受.

短短的几分钟,我们感受到了那个无声无光的世界的恐惧,我们觉

得无依无靠,甚至绝望.海伦·凯勒一直生活在这样的世界里,但她创造

了奇迹,照亮了人类精神的殿堂.这一奇迹的创造,除了海伦·凯勒的奋

发图强、坚韧不拔以外,还有再塑这一生命的安妮·莎莉文老师.今天,

就让我们追随着海伦·凯勒的文字,一起来了解这对伟大的师生组合.

二、整体感知课文

学生自由诵读,理解课文描述的生活世界,体会莎莉文这位富有爱

心的教师形象以及她高超的教育艺术,将自己喜欢的段落和同学们分

享.

三、深入揣摩

1．从文章的标题来看,是谁再塑了谁的生命？

讨论明确：是莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生·命.

2．再塑生命的历程是怎样的？

讨论明确：

(1)生命的原貌——黑夜

请学生找出课文中描写海伦在认识莎莉文老师之前的生活的句

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子：“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”

(2)生命的火光——莎莉文老师走进“我”的世界

①希望的起点：相识.

②幸福的复苏：生命中有了文字.

3．海伦和莎莉文老师是怎样对待“再塑生命”的过程中所遇到的

挫折的？

讨论明确：

以海伦学习“杯”和“水”的区别为例.

挫折：不能分清“杯”和“水”.

海伦对待挫折：“我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,

把它摔碎了,心中觉得特别痛快.”

莎莉文老师帮助海伦战胜挫折：

(1)“莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的

帽子递给我.”(爱心与耐心)

(2)“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下”,“在我的另一只手

上拼写‘water’——‘水’字,起先写得很慢,第二遍就写得快一

些”.(教学技巧高超)

4．海伦最终战胜了挫折,创造了奇迹,完成了生命的再塑.在这个过

程中,你认为海伦的成功有哪些原因？

讨论明确：

莎莉文老师的帮助：了解儿童心理,讲究教育方式,教学循序渐进,

充满爱心、耐心.

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海伦自身的因素：求知欲强,善思好学,有极高的悟性以及丰富的情

感.

5．读了本文,你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？

明确：莎莉文老师爱海伦,对海伦的教育讲究方式方法,做到因势利

导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感.可

以说,莎莉文是出色的教育艺术家.

四、拓展延伸

由学生展示自己的预习成果：古今中外那些付出艰辛努力后成功

的残疾人的事迹；有关爱的名言.

五、总结全文