六年级音乐上册第3课《猜调》教案湘艺版(5篇) .pdfVIP

六年级音乐上册第3课《猜调》教案湘艺版（5篇）

第一篇：六年级音乐上册第3课《猜调》教案湘艺版

《猜调》

歌曲介绍：《猜调》

板块的一首表现儿童游戏的地方性小调。全曲童趣盎然、明快活

泼、节奏鲜明、结构短小。歌曲由弱起切入，从全曲最高音以呼唤性

的音调起唱，通过一连串排比提问将歌曲推向高潮，九个小节一气呵

成，脱口而出，对答如流。尤其是结束句极富动感的切分音运用与前

倚音的修饰，把儿童猜谜对唱的得意心情表现得淋漓尽致对此，根据

新课标的要求，将“以音乐审美为核心”的基本理念贯穿教学，我将

采用听辨对比、划拍视唱、模唱等传统音乐教学方法帮助学生学唱

《猜调》。

1，教学目标：能用轻快明亮的声音演唱《猜调》

教学重点：表现少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣，以及

从歌中知道云南美景以及风俗。

教学难点：当属《猜调》中密集的十六分音符快速度的节奏、7，

5小六度的准确演唱，这些在以往学习中都很少出现。

2.能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、

鉴赏音乐的美，培养学生热爱民族音乐的感情。

课堂准备：电子琴，PPT课件。

第一部分：组织教学，导入新课。

首先让学生伴随一首熟悉的《月光下的凤尾竹》的旋律进入云南

情景，创设一种轻松活泼的学氛围，再直切主题。

“同学们，这首优美轻快的云南孔雀舞，仿佛呈现了一幅云南人

民跳舞唱歌的图画，你们知道云南有什么风俗习惯吗？下面，让我们

再聆听一首云南民歌，听听他们在唱什么、怎样唱的，听到歌里说了

什么吗？谁又能给这首歌取一个合适的名字？

第二部分：听唱结合，学习《猜调》1.初听《猜调》体验美

经过第一遍聆听，学生基本能掌握歌曲欢快活泼的情绪，也能回

答出歌曲是一问一答式的对唱，教师问学生答猜谜。我问你答。把云

南的方言带入其中，街叫做gai。

2.复听《猜调》感受美

播放幻灯片，揭示谜底。看图理解，通过视觉的刺激，可让学生

充分体会歌曲的情绪、速度、旋律、歌词等元素的风格特点。引导学

生前两段随乐打拍，后两段随乐哼唱。通过进一步地聆听感受，对歌

曲能有较全面且准确地认识。

3.讲解重点，难点：

其中，57的唱法，可用5317的搭桥过渡法帮学生唱准音。42

7和前倚音都可用听辨对比法来突出。

练习四个十六分音符节奏的连贯性。带入谱子和歌词中念唱。

4.师问生答表现美

我将用轻巧的声音按照歌曲节奏提问，提示学生模仿老师回答问

题。前两段一问一答，待学生掌握后，再分组学生间问答。

注：在读的过程中，要引导学生理解把街字读作gai的意图，并明

白米线即米粉的意思。既能帮助学生熟悉歌词、把握情感，又为学生

解决难点节奏演唱做铺垫。

5.随琴范唱，让学生用“LA”模唱旋律，引导他们用富有弹性的

声音来表现，并再次熟悉曲调。

让学生反复聆听自己唱的和老师唱的、弹的有何不同，怎样不同，

再加以调整。前倚音早在《黄河船夫曲》中就已学过，学生并不陌生，

加之对切分音的认识就更为深刻了。教师弹，学生听。听出倚音和切

分的特殊性。音乐是听觉的艺术，让学生学会分辨与发现。

但要通过反复模唱和听辨对比来引导他们发现，前倚音恰到好处

地运用与切分音的完美结合，6.结尾，将歌曲推向高潮，一起演唱，

分组演唱。

随琴演唱享受美

引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音

乐带给我们的童趣之美。

7．小组合作创造美，鼓励发散思维创作。

提示学生不仅能以男女对唱、两两对唱、一问一答、一问众答等

不同形式自由组合，还应发散思维编创歌词。如：“什么长，长上

天？”

“竹竿长，长上天”“哪样长长海中间？”“船儿长长海中

间。”“什么长长街前卖嘛？”“甘蔗长长街前卖嘛。”

以竞赛的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参

与音乐活动。

9.自评互评鉴赏美

可以通过分组画红旗奖花朵，这种途径培养学生对音乐的感知和

鉴赏能力以及创造力的鼓励。

第三部分：拓展审美，总结下课。云南之美因其绚丽多彩的民歌

做养料，而云南民歌之美因其源于生活，更因其人民懂得享受生活。

让我们，做一个享受音乐，热爱生活的人吧。这堂课在《猜调》明快

的旋律中结束。

第二篇：