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部编版初中语文八年级下册
《我一生中的重要抉择》（第二课时）教学设计
课题我一生中的重单元第四单元学科语文年级八年级下册
要抉择
1.掌握论证方法。
教学
目标2.感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点。
重点掌握论证方法
难点感受演讲者善于调侃，用语幽默的语言特点
教学讲授法、合作探究法
方法
教学教师准备：课件PPT
准备学生准备：课下预习
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课上节课，我们已经理清了这篇文章的行通过回忆上节
文脉络，初步了解了课文的主要内容。这节学生思考课所学，引出本
课，我们主要探究本文恰当的论证方法和幽节课题，激发学
默生动的论证语言，进一步感受作者可贵的生学习兴趣
科学品质。
一、自主学习，了解论证方法通过自主学习，
1.这篇演讲词是围绕什么中心来展开的？为自主学习，找到相关语句，
什么这样安排？找到相关语分析论证方法，
2.作者运用了一系列论证方法来表达自己的句，进行分培养学生自主
观点。请找出来，并作具体分析。析学习能力和分
讲授新课
析论证方法的
能力。
二、合作探究，分析语句
这篇演讲词口语与科学术语相结合，语言通小组合作，通过分析语句，
俗易懂，风趣幽默，从文中找出体现作者语找到相关语体会语言的幽
言幽默的句子，并作简要分析。句进行分析默性
（教师进行补充、总结）
三、拓展探究
1.同样是著名科学家面对青年学子所做的演通过教师的引
讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重导以及对问题
要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?的分析，引导学
2.56岁的王选退出科研第一线令人震惊，有学生根据教生更加深入地
人直陈这是人才的浪费。你同意这种观点师的引导，理解文本，同时
吗？进行回答，也考查了学生
3.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启互相补充、的语言表达能
示？总结力。
（教师进行讲授、总结）
四、文章主旨
本文作者现身说法，具体讲述了自己一生中体会文章主旨
的第六次抉择——扶植年轻人，并且阐明了——格物致知
做出这一抉择的原
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