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化学课程教学设计5篇

化学课程教学设计5篇

当我们在教化学的时候，一定要培养学生的能力和创新精神，这

样才能最大程度地使得学生们对于化学有更多的思考。下面是小编为

大家收集的化学课程教学设计例文，希望你喜欢。

化学课程教学设计【篇1】

一、教学目标

【知识与技能】

能说出氨气的理化性质。

【过程与方法】

通过实验探究，阅读，提高观察、总结归纳能力。

【情感态度与价值观】

通过对氨气理化性质及用途的研究，提高学习兴趣，体会化学与

生产生活的密切联系。

二、教学重难点

【重点】氨气的理化性质。

【难点】喷泉实验。

三、教学过程

环节一：导入新课

【演示实验】首先我给大家演示一个有趣的实验，叫做喷泉实验。

倒置的烧瓶中装满氨气，胶头滴管中有少量水，老师在烧杯中的水里

滴加少量的酚酞。请同学们注意观察实验现象。

【学生观察并回答】将胶头滴管中的水挤入烧瓶后，打开止水夹，

烧杯中的水很快倒吸进入烧瓶形成喷泉，同时水由无色变成红色。

【教师引导】同学们，出现这些现象的原因是什么呢?这说明氨气

有哪些性质呢?这节课我们就具体来学习《氨气的性质》。

环节二：新课讲授

【教师引导】请同学们结合课本实验4-8的内容，解释喷泉实验

中所出现的实验现象。

化学课程教学设计【篇2】

一、教学目标

【知识与技能】

1.知道什么是烃的衍生物。

2.能说出乙醇与金属钠反应的实验现象并能写出化学方程式，能

推测乙醇的结构简式。

3.认识到乙醇的结构与性质之间的联系。

【过程与方法】

通过推测乙醇结构简式的过程，认识到有机物的性质与其官能团

息息相关，初步学会“结构—性质”的学习方法。

【情感态度与价值观】

在实验过程中体会化学带来的乐趣，感受学到知识带来的成就感。

二、教学重难点

【重点】乙醇的结构简式。

【难点】有机物“结构—性质”的关系。

三、教学过程

环节一：导入新课

【教师引导】物质的结构决定了性质，性质决定了用途，反过来

说，通过探究物质的性质我们也可以推知物质的结构。【提出问题】

已经知道了乙醇的分子式是，那么乙醇的结构是怎样的呢，又具有哪

些化学性质呢?这就是今天我们所要学习的内容。

环节二：新课讲授

1.金属钠与乙醇的反应

【提出问题】金属钠与水可以发生反应生成氢气，乙醇能否与金

属钠发生反应?

【播放视频】金属钠与乙醇的反应

【提出问题】根据现象判断乙醇与金属钠反应生成的气体是什么?

【学生回答】金属钠与乙醇反应生成了一种可燃性气体，在空气

中燃烧发出淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁

有水珠生成，由此判断金属钠与乙醇反应生成的气体是氢气。

2.乙醇的结构

【提出问题】金属钠与乙醇发生反应生成氢气，但是不能与烃发

生反应，由此判断乙醇分子中的氢的连接方式与烃分子中的氢的连接

方式相同吗?

【学生回答】不同。

【提出问题】烃分子中的氢原子是如何连接的?乙醇分子中的氢原

子是这样连接的吗?

【学生回答】烃分子中的氢原子都是与C原子直接相连的。乙醇

分子中的氢原子并不都是与烃分子中的氢原子连接方式相同。

【提出问题】根据乙醇的分子式，可以写出几种结构简式，哪一

种才是符合乙醇化学性质的结构简式?为什么?请小组内讨论之后给出

结论。

化学课程教学设计【篇3】

一、知识与技能

1、了解糖类的组成、主要性质、及其在日常生活中的应用

2、通过葡萄糖的检验、淀粉水解及其产物的检验等实验，提高学

生实验能力

二、过程与方法

1、运用实验探究法学习糖类的性质

2、联系实际了解葡萄糖、淀粉在人体中所起的作用

三、情感和态度与价值观

1、通过实验，让学生体验科学探究教程

2、了解食品中的甜味剂的种类，增加判断能力

四、教学过程

引入新课：

有一位书呆子在家看书，妈妈让他去超市买一点糖。当他高高兴