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第33卷总第163期东开放大学学报2024年第期

Vol.33SumNo.163JOURNALOFGUANGDONGOPENUNIVERSITYNo.1,2024

特约来稿

教育人工智能十大论

肖俊洪

【摘要】经历了半个世纪发展历程的教育人工智能在21世纪更加备受瞩目，而以ChatGPT为代表的生成式人工

智能则把这种炒作推向新高潮。“教育离不开人工智能”“教育要拥抱人工智能”“人工智能必将颠覆教育”……·诸

如此类的预言似乎已经成为学界主流话语。本文在回顾教育人工智能历史、区分人工智能与人类智能和辨识教育的“小

世界”和“大世界”观等基础上，对教育人工智能十大预言／论进行批判分析，并反思我们需要什么样的教育人工

智能观。

【关键词】教育技术；教育人工智能；ChatGPT；生成式人工智能；悖论

【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】2095－932x（2024）01－0001－11

纵观教育技术发展史，几乎每一种新技术的

一、引言技术与教育出现都在学界引发一阵炒作，但是稍加分析便能

发现，很多观点不堪一击，缺乏证据，甚至违背

教育几乎从一开始就与技术结下不解之缘。常识。例如ChatGPT推出仅一周，国外就有人宣称

比如如果没有造纸术和印刷术，教育今天依然“大学作文已经死亡”3。另一个例子是，仅仅过

是极少数人的特权，很难想象能够普及基础教育了一个半月，就有人撰文声称美国大学已经纷纷

和大众化高等教育。技术教育的初衷是扩大教育开始启动教学改革以适应以ChatGPT为代表的生成

机会、提高效益和提升质量，即打破“机会一成式人工智能技术，预言高等教育必将马上迎来教

本一质量”这个铁三角。然而，由于各种因素的与学范式的转变[4]。国内最早的两篇ChatGPT论文

影响，追逐教育技术的“高、精、尖、新”变成发表于ChatGPT发布不到一个半月的2023年1月10

一种常态。以美国新媒体联盟的《地平线报告》日[5-6]。除了发表“研究成果”以外，大咖纷纷粉

和英国开放大学的《创新教学法》报告为例，它墨登场，或是通过各种社交媒体或是应邀在各种

们每年都推出一批可能在教育中普及应用并成为研讨会、培训会上做演讲，支招如何把ChatGPT这

主流的新兴技术和方法。如果教育技术真的是解一类生成式人工智能融合到教学中。然而，且不

决一切教育问题的灵丹妙药，那么教育技术家们说ChatGPT一直在更新换代，且不说我们对这种技

一百年来所反复预言的教育乌托邦应该早已变成术的了解还十分有限，且不说我们还无法解释很

现实。然而“事与愿违”，比如，2022年英国大多“黑盒子”运作，就只论要拿出切实可行的证

学学院联合会(UniversityandCollegeUnion)开展了一据支持相关论点，必然要在实践中开展严谨的实

项调查，结果发现因为士气低落、对英国高等教证研究，而这是短时间内不可能为之的事情。

育的未来失望等原因，2/3的教职员工正在考虑离本文聚焦以ChatGPT为代表的教育人工智能

《高等教育编年》（TheChronicle的本质。教育人工智能一直被教育利益相关各方

开教育领域。《

ofHigherEducation）2022年的一项调查也显示美国寄予厚望。但是以ChatGPT为代表的基于大型语

高等教育病重重[2]。言模型的生成式人工智能，因为与以往的人工智

【收稿日期】2023一11-20

【作者简介】肖俊洪（1963一），男，广东汕头人，教授，SpringerBriefsinOpena