新教材人音版一年级上册第五单元唱歌 粉刷匠 教学设计.docxVIP

《粉刷匠》教学设计

课时

1课时40分钟

教材分析

《粉刷匠》是一首源自波兰的民间歌曲，经由曹永声老师译配成中文版本。这首歌曲以粉刷匠的劳动场景为创作背景，旋律活泼明快，节奏规整鲜明。歌曲采用四二拍，以级进为主的音程进行，音域适中，符合一年级学生的演唱能力范围。歌词朴实可爱，突出展现了劳动者认真负责的工作态度和精益求精的职业精神，具有深厚的教育意义。

学情分析

一年级的小朋友刚刚踏入小学校园，对音乐课程充满好奇与期待。他们天性活泼好动，想象力丰富，模仿能力强，但注意力持续时间较短。在音乐基础方面，学生们普遍缺乏系统训练，音准控制和节奏把握能力参差不齐。不过，孩子们在幼儿园阶段已经积累了一定的唱游经验，对简单的音乐律动较为熟悉。同时，通过日常生活观察，学生们对粉刷匠这一职业并不陌生，这种生活经验将有助于理解歌曲内容，激发学习兴趣。

教学目标

审美感知

学生能感受歌曲欢快活泼的情绪，体会劳动者工作时的愉悦心情，建立对美好事物的感知能力。

艺术表现

学生能准确把握歌曲的节奏与旋律，用饱满的情感演唱歌曲，展现粉刷匠认真工作的形象。

创意实践

学生能根据歌词内容，创编简单的肢体动作，并在演唱时自然融入表演元素。

文化理解

学生能理解劳动的价值，培养对各行各业劳动者的尊重之情，树立热爱劳动的良好品德。

教学重点和难点

教学重点

学生能准确把握歌曲的节奏与旋律，用富有感情的声音演唱，表现歌曲欢快的情绪。

教学难点

学生在演唱时准确控制音准，保持稳定的节奏感，同时协调歌唱与动作表演。

教学方法

示范法：教师通过优美的范唱，为学生树立良好的演唱示范。

模仿法：引导学生模仿教师的发声方法和表演动作。

游戏法：设计趣味性的音乐游戏，寓教于乐。

分组教学法：采用小组合作形式，培养团队协作精神。

多媒体教学法：运用视听资料，丰富教学手段。

教具准备

多媒体设备（投影仪、音响）

钢琴或电子琴

节奏打击乐器（手鼓、三角铁等）

粉刷匠工作场景图片

小白板和记号笔

简单的粉刷工具道具

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

师：小朋友们，看看大屏幕上的这位叔叔在做什么呀？（展示粉刷匠工作图片）

生：（预设回答）他在刷墙/粉刷房子。

师：真棒！这位叔叔就是粉刷匠。小朋友们见过粉刷匠叔叔工作吗？

生：（分享观察经验）

师：粉刷匠叔叔用刷子蘸上油漆，一笔一笔地把墙壁刷得漂漂亮亮，让我们的房子变得更美丽。今天老师要教大家一首关于粉刷匠的歌曲，我们一起来认识这位快乐的劳动者吧！

环节二：讲授新课（25分钟）

感知环节

教师范唱，营造氛围

师：现在请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师唱一遍这首歌。（教师弹唱一遍完整歌曲）

初步感知交流

师：小朋友们，这首歌听起来是什么感觉呀？

生：（预设回答）很快乐/很有趣/像在跳舞

引导感知节奏特点

师：我们用手拍一拍这首歌的节奏。跟着老师：拍-拍，拍-拍（示范四二拍基本节奏型）

探究环节

节奏训练

师：让我们学习歌曲中的节奏，用啦音来练习。

教师带领学生做节奏击打练习

结合身体律动，加深节奏感知

使用手势表示音高变化

分句教唱

第一句教学：

师：我们先来学第一句：我是一个粉刷匠，粉刷本领强

教师分句示范

学生模仿跟唱

及时纠正音准问题

第二句教学：

师：接着学第二句：我要把新房子，刷得很漂亮

教师示范

学生跟唱

注意气息的运用

重点训练

反复练习音准不准的片段

强调节奏准确性

加入简单动作，帮助理解

示范环节

完整演唱示范

师：现在老师再完整示范一遍，小朋友们要认真听哦。

分组练习

男生组演唱

女生组演唱

互相评价，取长补短

齐唱训练

全班同学一起演唱

注意声音的统一与协调

环节三：巩固延伸（10分钟）

创编动作表演

师：小朋友们，我们来想一想，粉刷匠叔叔是怎样工作的？让我们用动作表现出来。

学生创编动作

教师指导完善

结合歌曲练习

游戏活动：快乐的粉刷匠

分组表演比赛

设置评分标准

鼓励创新表现

综合展示

结合歌唱和动作

小组轮流展示

师生共同点评

小结拓展、布置作业

小结：

师：今天我们学习了《粉刷匠》这首歌，小朋友们不仅学会了优美的旋律，还知道了粉刷匠叔叔辛勤工作的样子。让我们记住：每一个劳动者都值得我们尊重。

作业：

在家练习演唱《粉刷匠》，注意运用今天学习的演唱方法

观察身边的劳动者，画一幅他们工作的图画

和家人一起做一件力所能及的劳动

设计意图

初步感知环节

通过生动的图片导入和生活经验分享，拉近学生与课程内容的距离，激发学习兴趣。采用多感官体验方式，帮助学生更好地理解歌曲内容。

探究音乐环节

运用循序渐进的教学方法，从节奏训练到分句教唱，再到完整演唱，层层深入。通过多样化的教学活动，帮助学生掌握演唱技能。

巩固延伸环节

设计生动有趣的表演活动，让学生在实践中巩固所学，同时培养创造力和表现力。通过小组合作，增强学习效果和团队意识。