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《解决问题的策略练习》（教案）六年级数学上册苏教版

一、教学目标

1.让学生通过练习，掌握解决问题的基本策略，如：画图、列表、

猜想与尝试、从特例开始寻找、转化、替换、平移、假设等。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学

思维和逻辑推理能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和沟通能力。

二、教学内容

1.画图策略：通过画图，让学生直观地理解问题，找到解决问题

的方法。

2.列表策略：通过列表，让学生整理问题中的信息，发现其中的

规律。

3.猜想与尝试策略：让学生通过猜想和尝试，找到解决问题的方

法。

4.从特例开始寻找策略：让学生从特例出发，找到解决问题的方

法。

5.转化策略：让学生通过转化，将问题转化为已知的问题，从而

找到解决的方法。

6.替换策略：让学生通过替换，将问题中的元素替换为已知的元

素，从而找到解决的方法。

7.平移策略：让学生通过平移，将问题中的元素平移到合适的位

置，从而找到解决的方法。

8.假设策略：让学生通过假设，找到解决问题的方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能够灵活运用。

2.教学难点：如何引导学生运用策略解决问题，并培养学生的合

作意识和团队精神。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过一个实际问题，让学生回顾解决问题的基本策略。

2.新课：通过讲解和示例，让学生掌握解决问题的基本策略。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作

意识和团队精神。

六、板书设计

1.板书《解决问题的策略练习》

2.板书内容：画图策略、列表策略、猜想与尝试策略、从特例开

始寻找策略、转化策略、替换策略、平移策略、假设策略。

七、作业设计

1.让学生完成练习册上的相关练习题。

2.让学生自己设计一个实际问题，并运用所学的策略进行解决。

八、课后反思

1.反思教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否合

理。

2.反思学生的学习情况，是否掌握了解决问题的基本策略，是否

能够灵活运用。

3.反思教学方法和手段，是否有效地激发了学生的学习兴趣，是

否促进了学生的合作意识和团队精神。

4.反思教学效果，是否提高了学生的数学思维和逻辑推理能力，

是否提高了学生的表达和沟通能力。

教学过程详细设计

1.导入（5分钟）

活动内容：通过一个与学生生活密切相关的实际问题引入，例如：

“如果你有30元，要如何分配购买水果，才能使得水果的种类最多？”

目的：激发学生的兴趣，让学生意识到数学问题解决策略在生活

中的应用。

2.新课（15分钟）

讲解策略：详细讲解每一种策略，如画图、列表等，并通过具体

的例子演示如何应用这些策略。

目的：确保学生理解每种策略的具体含义和应用方法。

3.练习（20分钟）

活动内容：学生独立完成练习题，题目涵盖不同类型的实际问题，

要求使用不同的策略解决。

目的：让学生通过实际操作，加深对策略的理解和运用。

4.小组讨论（15分钟）

活动内容：学生分组，每组选择一个练习题进行讨论，共同寻找

解决方案。

目的：培养学生的合作意识和团队精神，同时通过讨论，学生可

以从同伴那里学习到不同的解题思路。

6.课堂小结（5分钟）

目的：强化学生对策略的认识，明确学习目标。

教学过程中的注意事项

1.差异化教学：在练习环节，根据学生的不同水平，提供不同难

度的题目，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习。

2.互动性：在新课讲解和练习环节，鼓励学生提问和参与讨论，

提高课堂的互动性。

3.及时反馈：在小组讨论和分享环节，教师应给予及时的反馈和

指导，帮助学生正确理解和运用策略。