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初一语文上册雨的四季教案

初一语文上册《雨的四季》教案篇1

一、教学目标

1、研读文章，感受文章画面美，搜寻赋“雨”的信息，

体会用笔之细腻。学会鉴赏。

2、品读美句，体会笔下赋“雨”的娴熟技能，品味本文

诗化了的语言。学会联想与想象。

3、阅读比较，借鉴从不同的角度抒发“雨”情。领悟热

爱自然、热爱生命的意趣。

4、通过对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的

美好;并明确生命的意义与价值。

二、教学设想

本文通过对雨的描绘，实在抒发的情趣和对人生的态度。

这种散文的学习，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主

动性，把学生引导到学习中来，是至关重要的。本文教学通过

赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝

试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学

生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文

章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，

梁遇春的《春雨》。

(一)教学重点

感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会对

雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。

(二)教学难点

启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在

美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能

力。

(三)教法与学法

根据学生的认知水平和《新课程标准》的要求，为了更好

的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：

1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会的思想

感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起

来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理

解。

3、探究法：调动学生积极性，引导学生展开联想与想

象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。

三、教具准备：多媒体设备及课件。

四、教学安排：1课时。

五、教学流程

(一)课前预习：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读

本节(重点放在第一篇)三篇课文，注意语言特色，比较画面的

层次描述。

(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同

的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏

析本文的兴趣。

(三)导入新课

导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片

段。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份

才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈

啊!但是，我们可以通过本文的学习，领略一下南国四季的

雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀!是的，在不同

的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过

刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!

(四)介绍

刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。

著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的

快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

(五)整体感知，鉴赏文章

1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同

时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受对雨

的思想情感。

2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己

最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)

3、找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示

感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字找学生

边读边注音。)

①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是

使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!

③你只会感到更高邈、深远

④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

⑥而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严

冬。

(六)欣赏画面(读懂课文)

1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语

言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。

2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?寄托了怎样

的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)

春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

(美