《动物说话》教案 人音版一年级上册 .pdf

《动物说话》教学设计

教材分析

《动物说话》是一首适合一年级学生的儿歌，通过模仿不同动物的叫声，不仅富

了学生对动物世界的认知，还激发了他们对动物的兴趣和喜爱。这首儿歌以其生动的语

言和简单的旋律，促进了学生的语言发展、情感教育和音乐感知能力。通过多种教学方

法，如诵读、表演、游戏等，这首儿歌能够有效地发挥其教育功能，为学生的全面发展

打下坚实的基础。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们的注意力集中时间相对较短，喜欢直

观、形象、生动的教学内容。他们对周围世界充满好奇，尤其是对动物有着天然的兴趣

和喜爱。因此，《动物说话》这首儿歌以其形象生动的描绘和简单的旋律，能够迅速吸

引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

教学目标

•审美感知：通过动物叫声的模仿，感知节奏在生活中的应用。

•艺术表现：通过儿歌的学习，包括听、说、唱、演等方面，培养学生的观察力和想象

力，以便更好地理解和描绘音乐节奏。

•创意实践：创设与儿歌内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用儿歌中的词汇和

句型，运用音乐节奏，举一反三。

•文化理解：了解不同动物的基本特征和叫声特点，以及儿歌中涉及的简单节奏。

教学重难点

1.引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，通过反复诵读和跟唱，培养他们的音乐感知能

力和审美能力。

2.引导学生用简单的语言表达自己对动物的喜爱之情，并激发他们的情感共鸣，培养关

爱动物的意识。

教学过程

导入新课

•教师播放动物叫声的音频

师：“孩子们，闭上眼睛，仔细听这些声音。你们能猜出是哪些动物在叫吗？

•学生猜测动物，教师根据学生的回答展示相应的动物图片

师：“太棒了！这是［动物名称］的声音。谁能描述一下［动物名称］的样子？

•教师展示动物图片，与学生一起讨论动物的特征

师：“［动物名称］有着［特征描述］,你们还知道它的其他特点吗？

•教师展示PPT中的动物叫声

师：“现在，我们来听听这些动物是怎么叫的。请同学们跟我一起读。

•教师逐个展示动物叫声，如“江江、叩苗啼”、“嘎嘎”、叽叽”，并引导学生

跟读，展示PPT中的动物叫声，让学生跟读。

模仿练习

•教师将学生分组，

师：“现在，我们来模仿这些动物的叫声。每组选择一种动物，模仿它的叫声。”

•学生分组模仿，教师指导，纠正发音，

师：“你们的模仿真有趣，注意［动物名称］的叫声是［模仿声音］。试着用你们的声音来

模仿。生分组，每组选择一种动物，模仿其叫声。

歌词学习

•教师展示PPT中的歌词，引导学生朗读

师：“接下来，我们来学习这首儿歌的歌词。请同学们跟着我一起读。

•教师通过点一点、动一动、唱一唱的方式，让学生熟悉歌词

师：“让我们一起动起来，边做动作边唱歌，这样更容易记住歌词哦。比如，当我们唱到

叽叽时，我们可以假装自己是小鸡，摇摇摆摆扑动小翅膀，还可以手比成小鸡嘴巴

假装捉虫子。

旋律学习

•跟着老师轻声演唱

•边唱边画一画旋律线

•跟着伴奏完成演唱

表演唱

•教师让学生戴上动物头饰或卡片，进行表演唱，

师：“现在，我们来扮演这些动物，戴上头饰，边唱边表演。

•教师鼓励学生创造性地表现动物的特点，

师：“你们可以加上自己的动作和表情，让表演更加生动有趣。比如，当你们唱到却苗

啼时，可以假装自己是小猫，轻轻地走来走去。

课堂小结

•教师回顾本课学习的动物叫声和歌词

师：“今天我们学了很多动物的叫声和一首有趣的儿歌，你们还记得吗？让我们一起复

习一遍。

•教师强调爱护动物的重要性，

师：“动物是我们的朋友，我们要爱护它们，保护它们的家园。你们能想到哪些方法来

保护动物呢？

•律动出教室。

教学结

通过直观展示、互动参与和情感引导，学生们不仅掌握了儿歌的基本节奏，还深刻

感受到了动物的多样性和独特性，有效激发了他们对动物的喜爱之情，同时也在轻松愉

快的氛围中提升了语言表达能力和音乐感知能力。