人教版数学一年级上册0的认识说课稿(精选3篇) .pdf

人教版数学一年级上册０的认识说课稿（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册0的认识说课稿第【1】篇〗

说教学内容：

教材第16页“0的认识”及自主练习的第1、2、3题。

说教学目标：

知识与技能

（1）引导学生探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”

的其它含义起点，分界线等。

（2）规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。

过程与方法：

通过紧密联系生活实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学

与生活息息相关。

情感、态度与价值观：

培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。

说教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的学习习惯．

说教学难点

理解0的含义

说教学准备：

课件、直尺等。

说教学过程：

一、创设情景，激发兴趣．

教师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个《小猫钓

鱼》的故事。

师讲故事：星期天，有四只小猫结伴出去钓鱼，它们高高兴兴的

向小河边走去。其中有三只小猫钓鱼的时候非常专心，眼睛一眨也不

眨的看着河面，等待鱼儿的上钩，功夫不负有心人他们几个钓上了一

条一条又一条小鱼。还有一只小猫在钓鱼的时候一会儿看看远处的风

景，一会儿看看飞来的蝴蝶，结果怎么样呢？我们一起来看看。

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图．（四只小猫钓鱼）

1．教师：你能猜出故事里的那只三心二意的小猫是哪一只吗？

你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条鱼，你能用数字表示出来吗？

教师：小蓝猫一只也没钓着，应该用数字几表示呢？

教师：同学们真聪明，0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

教师：今天我们就一起来研究有关“0”的知识．（板书：0的认

识）

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（鱼缸空空的一

条鱼也没有板书：一个也没有）

教师：小猫钓鱼的时候三心二意，所以一条鱼也没有钓到。我们

小朋友可不能向它那样，上课的时候要认真听讲，这样才能获得更多

的知识。

2.说说生活中用0表示的例子。

师：小猫一条鱼也没有钓到，我们用0来表示。生活中用0表示

的例子非常多，比如：桌上有三个苹果，爸爸吃了一个，妈妈吃了一

个，我吃了一个，结果一个苹果也没有了，这时苹果的个数可以用“0”

表示。你能说几个要用0表示的例子吗？（学生大量的完整地说，教

师正确地引导。）

3.课件展示0的起源（结绳计数）。

4.生活中的“0”。

教师：现在想一想生活中你在哪儿见过0呢？

（门牌号码上的0；电话号码上的0；直尺上的0……出示有0

的）

课前老师也收集了一些有0的，我们一起来看看（出示直尺、台

秤、计时秒表、温度计的）

（二）感知0的另两种含义．

1.观察自己的直尺

教师：课前同学们也准备了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找

0在哪里，小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？

2．出示（直尺）

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些

数是按从小到大的顺序排列的，从0开始的）

教师：谁来把这些数大声读给全班小朋友听，

（一生到黑板上指读）

教师：这个0表示什么呢？

小结：直尺上的这个0，表示起点的意思．（板书：起点）

3．出示（温度计）

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？（生尝试说）

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结

冰了．所以这里的0表示分界线。

4.小节0的三个含义。

三、学习写0．

（1）师：我们已经学习了0的这么多知识，0应该怎么写呢？

你们看这个0像什么？（生发挥想象，充分说明）

（2）师在田字格里示范书写0，0是一笔写成，起笔在上半格

中间偏上一点，向上碰到上边线，圆圆的没有一点棱角，收笔处与起

笔处相连接．这里还有一首有关写0的小儿歌“数字0，