《外国诗二首》教学设计 .pdfVIP

课题《外国诗两首》课型新授

阶段1、确定学习重点

1.继续深入托物言志这一写作手法（以教材为例进一步深入学习如何应

知识目标

用）；2.了解象征；3.简单了解普希金、弗罗斯特；

所确定的目标1.对生活有深刻富有哲理性的思考和感悟；2.赏析品味并学习作者优美

技能目标

隽永的语言；3.了解、学习象征

1.学习作者在逆境中不要丧失生活的希望要执着追求理想，乐观面对生

情感态度目标活的人生态度；2.对人生的道路的选择不要随波逐流，须经过独立思考

从而做出慎重选择

可能理解的文章中心

1.“亲切的怀恋”的理解；2.“荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更

预期目标分析可能理解却疏漏的美丽；很少留下旅人的足迹”（表现作者的富于冒险的精神）；

可能不理解的象征手法的使用（和比喻的区别）

阶段2、提炼核心问题

学生会提出的相关问

表现性任务评估标准核心问题

题

1.能否简洁、明了准

（1）文章的中心；

1.概括信息。提取各部分内容关确地概括出关键词；

两首诗歌的中心分别是什(2）作者如何将所要

键词；2.理解用意。结合文章内2.能否结合文章内容

么？如何表现的？表达的情感和内容相

容总结诗歌的中心及写作手法；有理有据地分析诗歌

结合（如何写）；

中心；

流程内容设计评估标准学习目的

1.他强任他强，清风拂山岗；他横由他

横，明月照大江。太极拳的制胜原理，

导入（2分吸引学生学习兴趣，

也可以引申为一种人生态度。引出本课

钟）引出文章主要人物；

内容——人生态度是什么？如何表达他

这一人生态度的

1.能结合文本清晰地表达自

1.梳理文章内容，感

己的观点。2.语言简洁，条

展示（20分以文本为依据总结两首诗