外国古代绘画教学设计 .pdfVIP

人类生活的真实再现

外国古代绘画撷英

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第10课《人类生

活的真实再现—外国古代绘画撷英》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学

过程四个步骤加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

①知识目标：通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、

突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异

及其与审美观念的联系。

②能力目标：通过学习能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特

点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。

③美育目标：最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高艺术素养

和审美感知能力。

（二）重点

通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国

古代绘画的了解，认识外国古代绘画的丰富性与多样性。

（三）难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的

联系。

二、教学方法

教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，

学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法：

1.讲授、2.演示、3.讨论、4.运用课件辅助教学

三、学法（主要培养其思维能力）

美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也应

使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如：

1、描述：引导学生能用直观的语言，将作品的形式特征和自己的感受表达出来，

主要目的是训练学生的视觉感知能力。当美术作品呈现在我们眼前，首先是视觉的冲击

和感受，它是在感觉、联想、想象中形成自己的最初感受，产生对作品初步印象。通常

学生在最初接受作品时，对作品的感知是依靠自己经验与知识的认知度，要引导学生从

不同的角度对作品仔细观察，了解作品的形式语言特征，能有浓度大胆表达与自己在联

想中获得感受，从而为进一步鉴赏奠定基础。

2、分析：在描述的基础上，通过对作品核心内容中的形式因素、组织引导学生学

会用专业的眼光，去解读作品中各类美术元素、艺术形式美的运用和美术形象塑造的意

义，通过比较来发现和领会美术形式语言美，促进学生审美经验的提升，使学生的审美

能力得到提高。

3、评价：主要评价作品所体现的文化价值以及作品和艺术家对后人的影响，再者

是以自我主观角度对作品作出评判与甄别，作出主观判断。

四、教学过程：

（一）、?趣味导入

以中外绘画历史进行对比，此前已经学习过中国古代绘画有七千年的悠久历史，但

是“外国古代绘画距今有多久的历史呢？”以此吸引学生的注意力，调动其思考的积极

性。

（二）、学习新内容

1、人类最早的绘画

［课件］简要介绍人类最早的绘画——欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画，图示阿尔塔

米拉洞窟壁画《野牛》，同时图示拉斯科洞窟壁画《野牛.人》，请学生讨论后分

析、比较，之后教师讲解，使学生对人类绘画的面貌有所了解。

2.古埃及绘画

多媒体课件展示《三个乐女》，提示学生观察欣赏讨论与发现古代埃及绘画

的古老法则。正面律是古埃及浮雕和绘画保持了3000年不变的造型规范:a.人

物比例大小与其身份地位高低成正比，井然有序，追求平面的排列效果；b.注

重画面的叙述性，内容详尽，描绘精微;c.埃及绘画构图多采用水平线分割画面，画面布

局较满，很少留有空白。《宴乐图》的构图即反映了埃及绘画构图及造型特点。

和古巴比伦的《朝贡者》对比，说明古代两河流域与尼罗河流域的不同民族在艺术

上曾有过交流。

3.在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画

早在公元前6世纪，古希腊绘画已经到达到了较高的水平，只是传世的较少。图示

泛雅典运动会陶瓶。欧洲中世纪绘画主要是为基督教服务，突出神的至高无上，人的精

神受到压抑。

从“黑暗时代”走出来，我们到崇尚人为主义的文艺复兴时代看一看，文艺复兴

时期各类艺术空前发展奉希腊古典主义艺术为典范，崇尚科学、努力探索自然与生命的

奥秘，将透视学解剖学等原理应用于绘画。当时，涌现出一大批卓有建树的绘画大师。

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