小学科学教师资格考试面试试题及解答参考(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试小学科学面试复习试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请阐述小学科学教学设计的基本原则，并给出一个示例，说明如何在实际教学中应用这些原则。

第二题

请结合小学科学课程特点，谈谈你对“inquiry-basedlearning（探究式学习）”的理解，并举例说明如何在小学科学教学中有效实施探究式学习。

第三题

题目：在你的教学过程中，如何处理学生在课堂上的突发状况？

第四题

题目：

请论述小学科学教育的重要性，并举例说明如何在日常教学中体现这一重要性。

第五题

请根据“小学科学”的教学内容，结合实际教学场景，设计一个能够体现“探究式学习”教学方法的科学实验课题，并简要说明该课题的理论依据、教学目标、教学过程和评价方式。

第六题

题目：请结合小学科学课程的特点，谈谈如何设计一节以“植物生长”为主题的科学探究活动，以激发学生的科学兴趣和探究能力。

第七题

题型：结构化面试题

题目：请谈一谈你在小学科学教学中，如何帮助学生理解科学概念，并培养他们的实验能力。

第八题

题目内容：

假设你在小学科学课上教授一个关于植物生长的课题。在准备课堂活动时，你发现有几个学生在课堂上的表现较为消极，他们对植物生长没有兴趣，参与度不高。在你接下来的课堂中，你将如何设计和实施教学策略来激发这些学生的兴趣，提高他们的参与度？

第九题

题目：请结合实际教学情境，谈谈你对“科学探究”教学法的理解及其在小学科学教学中的应用。

第十题

题目：

当前，科学技术教育在小学教育中越来越受到重视。然而，很多教师反映，科学课程的教学资源相对匮乏，尤其是在农村和偏远地区。作为小学科学教师，在资源有限的情况下，你是如何利用现有资源开展教学的？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目要求：设计一节小学科学三年级“物体的浮与沉”的教学教案，要求包括教学目标、教学重点难点、教学过程、板书设计等。

第二题

教案设计题

题目：设计一节小学科学课，主题为“植物的生长”。

第三题

题目：请设计一堂小学科学课《植物的生长》的教学活动方案，包括教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学评价等。

2025年教师资格考试小学科学面试复习试题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

请阐述小学科学教学设计的基本原则，并给出一个示例，说明如何在实际教学中应用这些原则。

答案：

小学科学教学设计的基本原则主要包括以下几个方面：

1.科学性原则：教学内容必须准确无误，符合科学原理，并能够反映科学的发展趋势。

2.启发性原则：通过启发学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实践性原则：通过实验、观察和调查等实践活动，使学生能够直接与自然和社会接触，培养科学探究的能力。

4.全面性原则：不但要让学生掌握科学知识，还要注重培养学生的科学思维能力和创新意识。

5.可接受性原则：教学内容和方法应适合学生年龄特点和认知水平，使其能够理解和接受。

6.开放性原则：鼓励学生提出问题，培养批判性思维，让学生能够自主探究。

应用示例：

以“植物生长的条件”为主题，设计一段教学片段。

教学目标：

让学生了解植物生长的基本条件。

通过观察和实验，培养学生探究的能力。

教学过程：

1.引入阶段：让学生观察不同的植物，并提出它们共有的特征和它们之间可能存在的差异。然后引入问题：“植物生长需要哪些条件？”

2.探索阶段：

设计实验，让学生分成小组，进行组内讨论。

提供不同生长条件下的植物种子，让学生在不同条件下（如光照、水分、土壤等）种植相同的植物种子。

动手实验，观察并记录植物的生长情况，讨论哪些条件对植物生长更加有利。

3.分享阶段：

各组分享实验结果，讨论为什么植物在不同的条件下有不同的生长表现。

引导学生总结植物生长的基本条件。

4.总结阶段：

总结植物生长条件的重要性，强调科学探究的方法。

提出问题进一步拓展思考：“如果植物生长的所有条件都能获得，它会无限制地生长吗？为什么？”

通过以上教学设计，可以体现科学性、启发性、实践性、全面性、可接受性及开放性原则，同时也符合小学科学教学的特点和要求。

第二题

请结合小学科学课程特点，谈谈你对“inquiry-basedlearning（探究式学习）”的理解，并举例说明如何在小学科学教学中有效实施探究式学习。

答案：

探究式学习是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在教师的引导下，通过主动探究、发现和解决问题来学习科学知识和技能。以下是探究式学习在小学科学教学中实施的具体理解及举例：

1.理解探究式学习：

探究式学习强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生通过亲身经历实验、观察、提问和讨论等方式获取知识。教师在这个过程中扮演着引导者和促进者的角色，为学生提供必要的资源和支持，帮助学生形成科学思维和探究