部编版语文五年级下册第二单元专题02阅读理解测试试卷（含答案）.pdfVIP

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部编版语文5年级下册

第2单元专题02阅读理解

一、现代文阅读

我爱阅读，还会做后面的练习呢！

三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。关公想

开导开导他，可总找不到机会。

这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树荫下休息。见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：

“周仓，你打这些蚂蚁看看。”周仓挥起拳头，用力一砸，蚂蚁却没事，接着又用力一砸，地面凹进去了

一块儿，手疼得他哇哇大叫，蚂蚁还是若无其事。关公看在眼里，心想：这个粗人，今天我得让他开开窍，

打蚂蚁还用得着拳头。想着想着，关公笑着走了过去，“看我的。”只见他伸出食指，轻轻一捻（niǎn），

蚂蚁一下死了好几只。周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“做事只有勇气和力量还不够，还要懂得运用

智慧和谋略，智勇双全，才可称得上英雄，才能做大事，成大器。”

周仓听了关公的话连连点头，更加敬佩关公了。后来他跟随关公南征北战，屡立功勋（xūn），成了关

公手下的一员大将。

1．从文中摘录三个成语________、________、________

2．找出一句描写人物动作的句子，并标明表示动作的词语。再找出描写人物心理活动的句子写在下面横

线上

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3．请写出文章的主要内容

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4．给短文加上一个合适的题目

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阅读练习

那座山正当山顶，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右

倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸

裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采

山花，觅树果;与狼中虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

5．写出描写石头的形状、所出位置的句子

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6．石头变猴的原因是？

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7．选文最后一句用了什么修辞手法?这样写的好处是什么？

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课内阅读训练，知识融会贯通

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，

掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，

尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一

跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶

花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力①纳定，那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。

武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。②那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，

偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。

8．联系上下文，猜测画线词句的意思

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9．文中用“_______”“_______”“_______”三个词概括老虎拿人的动作。作者这样写老虎，目的是（多选）

()

A．突出老虎凶猛残暴、让人生畏的气势

B．展现武松与猛虎搏斗时的紧张、危急

C．衬托武松身手敏捷、武艺高强的特点

10．复述武松打虎的情节时，我先讲老虎抓人时的三招和武松躲避时的三“_____”，表现他机敏的特点；再

用“_____”“_____”“_____”“_____”“_____”“_____”等动词，配合上适当的语气、表情和动作，展示武松空

拳打虎的威猛

11．（选做）“景阳冈武松打虎”