【大单元整体教学】 第二单元 5.2 珍惜师生情谊 教学设计 七年级上册道德与法治.doc

大单元课时设计

课题

5.2珍惜师生情谊

课时

第1课时

学习目标

核心素养:道德修养

学习目标:

1.学会在日常生活中以实际行动草重老师,主动增进与老师的感情。

2.学会正确对待老师的表扬与批评,掌握与老师有效沟通的方式。

3.学会接纳不同风格的老师,提高对老师教学凤格的理解能力。

教学环节(问题/任务)

学习活动

评价要点

设计意图

问题/任务一新知导入

你心目中理想的师生关系是怎样的？

亦师亦友？相互关心？

彼此尊重？携手共进？

不分彼此？其乐融融？

……

教师根据学生交流情况，进行评价

由学生熟悉的话题，轻松引入新课

问题/任务二理解师生情谊

活动一：运用你的经验

在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？

思考交流：师生交往理想而美好的状态是？

小结：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

活动二：情景在线

陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。

思考：陈然的经历说明什么问题？

小结：我们的学习离不开老师的引领和指导。

由此给我们启发，我们可以得出：新型师生关系对我们有什么要求？

小结：老师是我们敬重的长辈，悬我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

教师根据学生对教师角色的理解，进行评价。

教师观察学生参与活动的积极性和对问题的理解情况，做出评价。

通过组织学生进行“运用你的经验”活动，使学生更形象的分析教师的角色，使问题更加浅显化。

通过组织学生阅读分析陈然的经历，使学生理解新型师生关系对我们的要求。

问题/任务三珍惜师生情谊

活动一：材料分析

古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。

思考交流：1.亚里士多德是否背叛了他的老师？

2.”吾爱吾师，吾更爱真理”这句话体现了什么？

3.我们怎样正确面对老师的引领和指导？

小结：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

活动二：1.探究与分享：小奇的经历

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。

假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

你能给小奇提出怎样的建议？

小结：正确对待老师的表扬和批评。

2.老师的风格不同

思考：为什么老师的风格不同？

小结：由于年龄、专业、阅历、性格、等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。

3.案例分析

案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。

案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她要求特别严格，我很讨厌她，也不愿意学习她所教授的科目。我该怎么办？

思考：1.案例中的“我”的做法对吗？

我们要怎样对待风格不同的老师呢？

小结：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

教师根据学生对亚里士多德师生之间材料的理解程度，进行评价。

教师观察学生参与活动的情况，进行评价。

教师根据学生对问题回答正确与否，进行评价

教师根据学生对案例的分析理解和对问题回答的准确程度，做出评价。

通过组织学生阅读分析亚里士多德师生之间材料，提高学生分析问题的能力，同时使学生在分析理解的基础上，理解我们要真诚接受老师的引领和指导。

通过组织学生“探究与分享”活动，使学生在活动过程中，更深刻的理解我们要正确对待老师的表扬和批评。

通过组织学生进行“案例分析”，培养学生分析问题和解决问题的能力。

目标检测

检测内容：

1.教师和学生在课堂上针锋相对，教师怒气冲冲、高声呵斥，学生大声顶撞、愤愤不平，使得课堂教学无法正常进行下去。解决上述问题的可行办法是（）

①承认老师的差别②发现不同风格老师的特点

③了解老师教育行为的特点④主动与老师交往

A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

2.“严慈相济”是一个有责任心老师对待学生的基本态度。下列选项中，属于对待老师的表扬和批判的错误态度是（）

A.把表扬当作加油站，再接再厉B.对于不留情面的批判怀恨在心