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小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文

小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文

作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课

稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是

小编精心整理的小学一年级语文公开课《zcs》说课稿范文，希望能够

帮助到大家。

小学一年级语文公开课《zcs》说课稿1

一、说教材

《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第二单

元“学拼音”中的第二部分。本课包括五部分内容。第一部分是一首

儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音

的兴趣，又能引出要学习的声母zcs。有这三个音节的四声练习。第

三部分是拼读练习,分别与e,u拼。第三部分是音节练习，有9个音节，

其中三个是三拼音节。第五部分z、c、s的书写格式和笔顺笔画。

二、说学情

学生发zcs的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说

看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”

的音，在具体的语言环境中初步感知zcs的读音。然后教师讲解发音部

位和发音方法，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒

学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌

握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：

“小2z，半圆c，半个8字就是s。”

三、说教学重难点

教学目标：

1、通过图片认知，学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2、通过故事引导，学会zicisi3个整体认读音节，会读它的

四声。

3、通过练习及游戏，巩固对zcs（zicisi）认识。教学重点：

学会zcs(zicisi)，读准音，认清形，比较学习它们的不同。

教学难点：zcs的发音是本课的难点。

四、说教法

《zcs》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教

师为主导，使拼音教学与媒体运用形成新的整合模式。教师在整个教

学过程中成为学生学习的组织者、引导者、参与者。在教学过程中，

运用情景资源，创设情景；运用多种教学方法，激发学生兴趣，引导

学生感知，促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质

的形成与发展。

五、说学法

让学生多读，在读中读准读音。在游戏和活动中学习。引导学生

自己编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个2字，zzz；半个圆圈，

ccc；半个8字，sss。”

六、说教学过程

1．创设情境，激发兴趣。

根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学

要尽可能有趣味，宜以活动为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一

节课中，我借助课本插图与拼音卡片把学生贯穿教学活动的全过程，

努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在

实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣，以拼音卡片学声母来调

动学生的积极性，复习已学的声母。

2．抓住重点，突破难点。

（1）借助图画，读准音，记住形。

我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，

帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

学习z的发音

（出示图1），提问：你看图上画的是什么？生答：图上画的是一

个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把

“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，

边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时

反馈的效果。

学习z的形

提问：z和谁长得像呢？根据学生回答总结：像个2字zzz。这

样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加

深刻。

学习声母c和s

（出示图2和图3），教学方法和教学z基本相同，同学们已掌

握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：1、图上画的是什么？2、

根据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？它们长得像什么？

这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结

果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生

跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声

母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识