2023二年级数学下册 5 混合运算第3课时 带有小括号的两步混合运算教案 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册5混合运算第3课时带有小括号的两步混合运算教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2023二年级数学下册》第5单元“混合运算”中的第3课时，即“带有小括号的两步混合运算”。教学内容涉及整数四则混合运算的顺序，特别是小括号在运算中的作用以及如何按照正确的步骤进行计算。具体包括例题和练习题，如(3+4)×2，5×(6-2)等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级及二年级上学期已经掌握了整数加减法和简单的乘法运算，理解了运算的先后顺序。本节课将在此基础上，让学生通过引入小括号，进一步理解运算的优先级，培养他们解决更复杂计算问题的能力。这不仅是学生已有知识的延伸，也是为后续学习更复杂运算打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过小括号在混合运算中的应用，增强学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够理解和运用运算顺序规则。其次，提升学生的运算能力，使其能够准确、迅速地进行带有小括号的两步混合运算，加强对算理的理解。再次，通过合作交流，培养学生团队协作能力和表达交流能力，使其在讨论和分享中不断完善自己的思考。最后，激发学生的数学学习兴趣，培养其探究精神和创新意识，为学生的终身学习奠定基础。这些核心素养目标的实现将与课本内容紧密结合，确保教学内容符合教学实际。

三、学情分析

本节课面对的是二年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：二年级学生已经掌握了整数加、减、乘法的基本运算，对简单的四则混合运算也有一定了解。然而，对于带有小括号的两步混合运算，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来加强理解和运用。此外，学生在数的认识、数的大小比较等方面已有一定基础，这有助于他们在进行混合运算时能更好地把握计算顺序。

2.能力层面：在运算能力方面，二年级学生已经具备了一定的口算和笔算能力，但运算速度和准确性方面仍有待提高。特别是在处理带有小括号的两步混合运算时，可能会出现混淆运算顺序、计算错误等问题。此外，学生在问题解决能力上，已经能够通过观察、分析、模仿等方法，尝试解决一些实际问题，但独立思考和创新能力尚需进一步培养。

3.素质层面：二年级学生在团队协作、表达交流等方面表现良好，他们喜欢与同学互动、分享自己的想法。这有利于在课堂上开展小组讨论、同伴互助等活动，提高学生的参与度和积极性。然而，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、自律性不强等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯各异，部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动提问等；而部分学生可能存在上课走神、作业拖延等不良习惯。这些习惯对学生的学习效果产生了直接影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.知识层面：通过引入生动有趣的情境，激发学生对混合运算的兴趣，引导学生主动探究小括号在运算中的作用。在教学过程中，注重算理的讲解和举例，帮助学生理解并掌握带有小括号的两步混合运算。

2.能力层面：设计不同难度的练习题，由浅入深地培养学生的运算能力和问题解决能力。针对学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。

3.素质层面：注重课堂上的合作交流，鼓励学生分享自己的想法，倾听他人的意见，培养团队协作能力和沟通能力。同时，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：在教学过程中，关注学生的行为习惯，及时纠正不良习惯，引导学生养成良好的学习习惯。通过表扬和奖励，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算器（可选）

-数学教具（如小括号卡片、计算步骤图卡等）

-小组合作学习用桌子

2.软件资源：

-教学PPT

-课程教材《2023二年级数学下册》

-练习题库

-学生评价表格

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示题目、学生作答等）

-学校学习管理系统（用于发布作业、学习资料等）

4.信息化资源：

-电子教案

-教学视频（可选，用于辅助教学）

-电子练习题

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-互动提问

-个别指导

-课堂评价

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用PPT展示一个生活中的情境：小明去超市购物，他需要买3个苹果和4个香蕉，每个苹果2元，每根香蕉1元，小明想知道总共需要花多少钱。通过这个情境引出算式(3+4)×(2+1)，让学生思考如何计算这个算式，从而导入新课——带有小括号的两步混合运