人教部编版七年级上册第一单元第3课《雨的四季》教案 .pdfVIP

人教部编版七年级上册第一单元第3课《雨

的四季》教案

《雨的四季》

【教学目标】

一）、知识目标

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情

散文通过写景、状物来抒写情致和意趣的方法。

二）、能力目标

引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时

培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

三）、德育目标

由对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的

意义与价值。

【教学重点】

分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄托的思想情感；

赏析本文的语言特色，学会联想与想象的写作方法。

【教学难点】

借鉴从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会用笔之细腻。

【教学方法】

诵读法、探究法

【课时安排】

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一课时

一、导入新课

1、导入语设计

在我们南方的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身—雪的。但是，

我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀！在不同的

四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先

生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

2、简介

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，

评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空

灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生

活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情

诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，

其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、

《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近几年，

他写作散文颇丰。以抒发情感，人生为主。笔触细腻，如行云流水，

有其独特的唯美的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被

译为英，法，日，意，俄，德，西等多种文字。

二、通读全文，整体感知

1、重点生字词检查

斗笠(lì)吝啬(lìn)静谧(mì)高邈(miǎo)莅临(lì)洗淋淋(lín)

畅快(chàng)驱走(qū)诱惑(yòuhuò)粗犷(guǎng)漾出(yàng)干

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涩(sè)

掩饰(yǎnshì)绿茵茵(yīn)瓢泼(pō)淅沥(xīlì)花苞(bāo)

咄咄逼人(duōduō)睫毛(jié)草垛(duò)

2.词语解释

粗犷：粗豪;豪放。静谧：安静。谧，安宁、平静。

高邈：高而远。邈，远。巴望：盼望。

造访：拜访。多用于书面。莅临：来到，来临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。咄

咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。迫不及待：急迫得不能

再等待。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

三、合作探究

1、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？对雨寄托了怎样的思

想情感？

参考答案（不必强求一致）：

春雨：美丽、娇媚

夏雨：热烈而又粗犷

秋雨：端庄而又沉思

冬雨：自然、平静

通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞

美与喜爱，表现了对生命与大自然的热爱。

文章结构：

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第一部分(1)：总写我“”喜欢雨。

第二部分(2-5)：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的特点。

第三部分(6-7)：抒发了对雨的赞美之情。

2、文章的开头有什么特点

开门见山，直抒胸臆，表达对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的

作用。

3、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全

文，谈谈喜欢雨“”的原因是什么

雨给的形象和记忆，永远是美的；雨给的生命带来活力，感情带来滋

润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

4、是怎样写春雨的

通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空

气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。

5、是怎样写夏雨的