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部编教材七年级上册第二单元
写作《学会记事》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。
2.引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感。
3.激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。
一、引用导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就
是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，
写作就会变得简单起来。”
二、展示量表
明确：学会记事三原则：
1.抓住要素，写清楚。
2.聚焦瞬间，写具体。
3.融入情感，写真切。
《学会记事》写作评价量表
维度一类卷二类卷三类卷四类卷
（满分45（40-45）（36-39）（27-35）（27以下）
分）
内容内容丰富内容具体内容单薄内容空泛
结构要素齐备，详要素齐备，要素缺失，要素几乎没
略恰到好处详略恰当详略不明有，详略失
当
情感情感真挚情感真实情感不足缺乏情感
语言语言生动语言流畅语言通顺语病严重
备注：题目为补充完整，扣5分；字数不足500字，每少50字扣一分；不
足400字，降一等级。
三、现场评析
教师利用接下来三个环节，分别展示不同的评价点维度点评文章，并现场升
格病文，引导学生在自评互评中使用量表进行写作评价，并学会通过细节描绘，
表达情感。
1.怎样把事情写好呢？(ppt展示一篇范文，两篇病文，以及该病文的升格文)
首先，记事要抓住要素，写清楚。
时间、地点（直接交代、间接交代）
事情的过程：起因、经过（详写）、结果
2.怎样把事情写好呢？（ppt展示片段）
其次，记事要添加细节，写具体。
3.怎样把事情写好呢？（展示片段和范文）
最后，记事要融入情感，写真切。
四、课堂小结
文章叙事，学会扣题，详略得当，经过需详写，起因略写。适当运用一些能
贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
多观察现实生活，多思考生活现象，从寻常小事中体会道理、得到启示和反
思学习，即“以小见大”的写法。
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