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《爱心与教育》读书心得体会3篇

《爱心与教育》读书心得体会篇1

寒假，我拿起了学校发行的《爱与教育》，认真研读，书中的内容深深地吸

引了我，李老师用许多同学的原话真实的写出他是怎样的去爱学生，而学生又是

怎样的爱他，很感动人。

李老师和他的学生之间的故事体现了他作为一名教师的奉献精神，超越了一

般父母对孩子的爱。

他对学生的爱是真正的爱。一般的老师是很难做到的`，他对学生的爱，不

仅爱优秀生，更爱差生，做到公平的对待每一个孩子。

特别是我在书中读到他从来没有忘记过学生的生日，还在学生生日时送给他

们一份生日礼物；经常在课间时间和学生一起活动；带领学生在课余时间或假期

走进大自然；班级优秀学生、中学生、贫困生坚持多次家访等，李老师在教育岗

位上处处闪耀着爱的火花。

“成为一名好老师的基本要求是什么？”李先生在他的书中写道。“就是要

有一颗爱学生的心！”他补充说：“没有情感，就没有教育。”教师的爱是教育

不可缺少的组成部分。

爱学生，我们必须善于走进学生的情感世界，我们必须把自己当作学生的朋

友，去感受他们的情感。儿童处于基础教育阶段，正处于生命中最重要的集中学

习阶段。

他们缺乏社会经验，各方面都处于形成阶段，他们有各种各样的需求和发展，

充满活力和潜力。这一时期的教育影响远远超出了这一阶段，甚至会影响整个人

生。

因此，学生需要老师的关爱。

教师要理解儿童对生命的独特价值，善于开发他们的生命潜能。如果一种教

育不能触动人的灵魂，不能引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是一种成

功的教育。

教师爱的最高境界是友谊、具有爱心的知识，对于学生来说，他们喜欢前者。

学生渴望并珍惜老师的关怀，师生之间真挚的感情，一定有教育的神奇效果。

爱学生让我们进入学生的情感世界。

这本书给了我一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，

用爱去化解矛盾。

爱我们周围的人，毫无疑问，是播种爱的种子，让他们也知道如何去爱和关

心他人，特别是当老师，我们面临越来越多还没有定型的孩子，他们最需要的是

爱情的滋润，我们给他们的爱一定会影响他们对待别人的态度。

曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容

的；不会爱别人的人，别人也不会爱你的！”总相信你负出的爱越多，你也会获

得越多的爱。

《爱心与教育》读书心得体会篇2

近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深

折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是

无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了

我们为人、为师的道理：

一、拥有一颗爱学生的心

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必

须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴

趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅

力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊

严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只

会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、

出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们

全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自

主的：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；

学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快

乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有

一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。

二、用心灵赢得心灵

教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者

对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而

是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成

为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可

救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，

与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助

他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育

技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，