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苏教版一年级下册数学教案及反思（全册）

一单元减法

第一课时：十几减9

教学目标：

1、经验实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较娴熟地计算

十几减9o

2、在视察、操作中逐步发展探究、思索的意识和思维的敏捷性。

3、能应用学问解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：

能比较娴熟地计算十几减9。

教学难点：

理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看挂（图出示）小白兔蹦蹦

跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生相互说图意。

全班沟通，提出：还剩多少个的问题。

应怎样计算呢？

依据回答板书：13—9=口

二、自主探究，领悟算法。

1、实物操作。

讲解并描述：假如用小棒来表示，你应当怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、请大家先独立思索，再四人一组相互探讨：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3二1010-6=4

方法三：9+()=139+(4)=13

5、师：同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简洁，告知老师，你宠爱哪一种方法？为

什么呢？（依据学生的回答进行算法的优化）

6、试一试。

出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。

提示：可以先用小棒摆摆再计算。

指名学生口答，并要求说出算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

2（）先独立完成，再同伴沟通。

（3）全班沟通算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

嬉戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式

出得数。

四、总结评价，点拨学法。

师：想一想，这节课我们学习了哪些新学问？

这些学问你是怎样学到的？先相互说一说，再告知大家。（依据学生回答，板书：十几减9）

板书设计：

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4方法一：先减去3,再减去6.

方法三：9加1(4)等于13.

教学反思：本课采纳直观教学，学生易于理解，学得轻松，记得坚固。

其次课时：练习一

教学目标：

1、通过练习，帮助学生较好地驾驭十几减9的计算。力求能正确地算出得数。

2、在视察、操作中逐步深化探究、思索的意识和思维的敏捷性。

3、为接着学习十几减8、7打好基础。

教学重点：

使学生驾驭算法并能正确计算。

教学难点：

娴熟十几减9法的计算方法。

教学资源：

学具。

教学过程：

一、揭示课题：

上节课我们学习了十几减9的学问，今日我们来做练习加深对学问的理解。

二、巩固练习，加深相识

1、做练习一第1题。

(1)分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。

(2)学生独立计算，完成后同伴沟通算法。

2、做练习一第2题。

让学生独立完成在书上，集体沟通时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较

发觉算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式出得数。

3、做练习六第3题。

嬉戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。

4、做练习六的第4题。

学生独立完成在书上，再以开火车的形式沟通答案。

5、做练习六的第5题。

学生独立完成在书上，沟通时说说先算什么，再算什么？

6、做练