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2024数学教师经验交流发言稿3（1篇）

2024数学教师经验交流发言稿（精选31篇）

2024数学教师经验交流发言稿篇1

各位老师：

我首先感谢各位和老师给我次交流学习的机会，我是—县第二

小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。么多年来，我一直

默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故

事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么

“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方

法。当然要想取得好成绩，和平时心血的付出是成正比的。教学

工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做

法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。

一、带着好心情上课

之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候

沉不住气，易于动怒。特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、

做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，

就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾

气就更大了。等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心

情糟透了，效果也甭提了。

在咱们二小几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态

也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特

别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，次的心情特

别好，能心平气和的上好每一节课，每天焕发地走上讲台，以精炼

简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书

讲授课堂内容；学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动筋认真思

考、踊跃发言、大胆回答问题。在这种好心情的感染下，看“调皮

学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。一堂课下来，自己感

觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。

当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺

心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调

节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让

其再继续下去。如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐

一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪;课堂上由于偶发

事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可

以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等

加以化解；总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能

充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会

有教学的高效率、高质量。

我自己了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以

促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何

乐而不为？

二、上好课，教好书

教书是咱们的核心工作，谈到这个话题，话题太多，真不知道

从哪里说起。我认为在老师们教学技能相差不大的情况下，之所以

教学质量有差别，有一个很重要的原因就是对教材的理解，把握不

同导致的。我们在听课时，常常会发现，同样一个知识点，不同老

师讲的知识面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步

深入，涉及面广，学生的知识面得到扩展，思维得到提升，有的老

师却只是点到为止，学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关

键，深思熟虑，反复推敲，既要考虑到知识点的迁移、衔接，难点

的突破，也要考虑到学生的学习情况。比如前几，我们刚刚学了

一节课，整十数的加减法，内容很简单就是学习203030667-

—4等类型的计算，刚开始备课，觉得教学内容很轻松，学生肯定

会，没什么好讲的，多练练就行了，可是静下心来琢磨，问题多了,

一2030学生会做不会说，必须讲清算理，二306学生会说了，还

要辨析清楚为什么不让6和3相加，67——4为什么不能6——4三

只讲还不行，要让学生借助计数器拨珠子，或摆小棒对以上知识点

有更形象直观的理解。这么一想，这节课还真不那么轻松，由于我

们准备充分，这节课取得了预期的效果。只有对各反面有了充分的

准备欧和预计，课堂上才能做到游刃有余。

其次在备课上课的过程中，我个人比较喜欢对课本