2024数学教师经验交流发言稿(31篇).pdfVIP

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2024数学教师经验交流发言稿3(1篇)

2024数学教师经验交流发言稿(精选31篇)

2024数学教师经验交流发言稿篇1

各位老师:

我首先感谢各位和老师给我次交流学习的机会,我是—县第二

小学的一名普通的数学教师,普通的班主任。么多年来,我一直

默默无闻的工作着,既没有震撼人心的举动,也没有摧人泪下的故

事,我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么

“经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的方

法。当然要想取得好成绩,和平时心血的付出是成正比的。教学

工作包含的内容太广泛,下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做

法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧。

一、带着好心情上课

之所以谈到上课的情绪,是因为本人的脾气比较急,有的时候

沉不住气,易于动怒。特别是年轻的时候,在课堂上看到学生走神、

做小动作,打闹等,刚开始还能做到委婉的提醒,如果还不奏效,

就会禁不住火冒三丈,把学生一阵狂批,如果赶上心情不好,那脾

气就更大了。等到全班鸦雀无声了,再继续上课,一节课下来,心

情糟透了,效果也甭提了。

在咱们二小几年,自己的孩子也上学了,自己的认识和心态

也改变了不少,上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强,特

别是今年再带一年级,感觉和以往确实有很大不同,次的心情特

别好,能心平气和的上好每一节课,每天焕发地走上讲台,以精炼

简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书

讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课,开动筋认真思

考、踊跃发言、大胆回答问题。在这种好心情的感染下,看“调皮

学生”也是那么顺眼,对“差生”也感亲切。一堂课下来,自己感

觉很享受,学生学的很开心,课堂效果当然也不错。

当然,咱们老师也有喜怒哀乐,比如身体的原因,工作的不顺

心,家庭原因等都可以导致情绪不佳,所以我们要学会在课堂上调

节好自己的情绪,自己的情绪不佳,就应适时地加以调整,不要让

其再继续下去。如课前发现自己的情绪不佳时,可以采用静静地坐

一会儿,转移一下自己的注意力,调整自己的情绪;课堂上由于偶发

事件使自己情绪不佳时,要暗示自己,努力控制自己的情绪,也可

以稍稍加以停顿,既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等

加以化解;总之,在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态,才能

充分发挥自己的教学水平,也才能保持良好和谐的课堂气氛,才会

有教学的高效率、高质量。

我自己了一下,有了好的教学情绪,可以提高教学效率,可以

促进师生关系的和谐融洽,自己不犯错误,还有益于身体健康,何

乐而不为?

二、上好课,教好书

教书是咱们的核心工作,谈到这个话题,话题太多,真不知道

从哪里说起。我认为在老师们教学技能相差不大的情况下,之所以

教学质量有差别,有一个很重要的原因就是对教材的理解,把握不

同导致的。我们在听课时,常常会发现,同样一个知识点,不同老

师讲的知识面的大小和宽窄是不同的,有的老师能由表及里,步步

深入,涉及面广,学生的知识面得到扩展,思维得到提升,有的老

师却只是点到为止,学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关

键,深思熟虑,反复推敲,既要考虑到知识点的迁移、衔接,难点

的突破,也要考虑到学生的学习情况。比如前几,我们刚刚学了

一节课,整十数的加减法,内容很简单就是学习203030667-

—4等类型的计算,刚开始备课,觉得教学内容很轻松,学生肯定

会,没什么好讲的,多练练就行了,可是静下心来琢磨,问题多了,

一2030学生会做不会说,必须讲清算理,二306学生会说了,还

要辨析清楚为什么不让6和3相加,67——4为什么不能6——4三

只讲还不行,要让学生借助计数器拨珠子,或摆小棒对以上知识点

有更形象直观的理解。这么一想,这节课还真不那么轻松,由于我

们准备充分,这节课取得了预期的效果。只有对各反面有了充分的

准备欧和预计,课堂上才能做到游刃有余。

其次在备课上课的过程中,我个人比较喜欢对课本

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