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2024小学德育个人工作计划(30篇)

2024小学德育个人工作计划(通用30篇)

2024小学德育个人工作计划篇1

一、强队伍，增强德育意识。

L班教育小组的队伍建设

鉴于学校发展的现状，班教小组的队伍建设显得尤为迫切。

本学期，以团队发展为基础，以校本培训为途径，以提升班团

队教育力为宗旨，加大班管理队伍的建设力度。

(1)建立两支班教组长团队。一是骨干班教组长团队，主要

有每个年组1名优秀班教组长组成，二是班教组长研修班，主

要有年轻的班教组长组成。优先安排两支团队成员外出参加各类

培训，并担负相关二培训任务。

(2)班教组长工作例会与校本培训有机结合。每次例会，除

了基本的会议内容，还要进行相关培训，既有骨干班教组长的班

管理经验介绍，又有新班教组长的班管理心得体会交流，适

时推荐有关管理工作的图书、杂志或文章。

(3)提升班教教育小组核心成员的教育力。强化班教教育小

组成员的基本功训练，组织进行活动案例的设计等评比活动，提

高班管理的实践能力和工作水平。充分利用好“孔子教育论

坛”这个平台，让全体教师的智慧火花在这里碰撞，用自己的个

体思想和自觉自愿的行为在专业成长中体验职业幸福，激发管理

智慧，共同建设一支强有力的班教小组队伍。

2.班集体的特色建设

依据班原有基础和班教育小组教师自身特点，加强班

文化建设，有效开展主题班队会，并进行校“爬山虎特色班

”评选表彰，推进班集体建设。

(1)班文化建设。通过凸显学生本体的班环境文化布置

(板报、专栏等)，督促更新更换，并充分发挥班文化建设的榜

样示范作用。

(2)主题班队会开展。结合每月主题和校本德育(节日)课

程，有效开展主题班队会的教学设计或公开展示活动，结合传统

文化队会教学设计方案评比及核心价值观教育24字为主题的公

开课展示。

二、建制度，完善育人机制。

L完善“爬山虎”志愿服务制度，提升育人实效性。

学校将完善、推进“爬山虎志愿服务制度”，从社会、学

校、班三个层面为学生提供服务岗位，让所有学生都积极参与

到志愿服务中，继续开展“做最美的爬山虎娃”主题教育活动，

在学生中大力倡导社会公德意识、社会文明意识教育，提升育人

的实效性和参与度，促进学生行为养成。

完善“小橘灯”志愿者组织，关注社会，定期进行志愿者的

服务活动。将现有的红领巾监督岗纳入志愿服务体系中得以完善

与发展。在校内设置多种服务岗位，扩大自主管理范围，全面负

责学生养成教育评比工作。继续设立“爬山虎信箱”，发挥学生

的主人翁意识。

在班全面推行志愿服务机制，实现岗位体验，伙伴互助。

变学生管理为学生的志愿服务，通过岗位实践，增强学生的主人

翁意识和责任意识，重点用伙伴德育思想，改进实践方式。一是

同岗互帮互助互学，同一岗位的学生群体结成伙伴圈，实现传帮

带。二是换岗换位角色体验，不同岗位之间的交流轮岗，有利于

换位体验，增进理解和合作，营造良好的志愿服务氛围。

2.完善“新三好”评价制度，内化学生自觉行为。

围绕“在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社区做个好

公民”，推进“新三好”制度改革。新三好评选与学生的志愿服

务相结合，班志愿服务时间至少达到1个月，可获得“班优

秀志愿服务者”称号评比，学校志愿服务时间至少达到1个月，

可获得“志愿服务小明星”称号。“爬