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2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第21课敌后战场的抗战教案新人教版
学校
授课教师
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教具
教材分析
本课选自2023版八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》第21课《敌后战场的抗战》,新人教版。课程旨在帮助学生理解抗日战争期间,中国共产党领导下的敌后战场在抗战中发挥的重要作用。教材通过详细介绍敌后战场的形成、主要战役、战术特点及其对抗战胜利的贡献,强化学生对抗日战争全面性的认识,突出中国共产党在抗战中的中流砥柱作用。课程内容与学生已学过的抗日战争相关知识紧密相连,有助于深化学生对抗日战争历史的理解,培养学生的爱国情感和历史责任感。
教学目标分析
本课旨在培养学生的历史核心素养,特别是历史理解、史料实证、历史解释和家国情怀四个方面。通过学习敌后战场的抗战,学生将能够:
1.历史理解:理解中国共产党在抗日战争期间敌后战场策略的形成背景、发展过程及其对抗战全局的影响,认识到不同战场在抗战中的相互配合与补充。
2.史料实证:运用教材中的史料,分析敌后战场的重要战役和战术特点,学会搜集、整理和分析历史信息,提高史料解读能力。
3.历史解释:能够合理解释中国共产党领导下的敌后战场在抗日战争中的战略地位和作用,以及对抗日战争胜利的贡献,形成批判性思维。
4.家国情怀:通过学习敌后战场抗战的英勇事迹,激发学生的爱国情感,培养其对国家历史的尊重和责任感,深化对和平、正义的追求。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解敌后战场抗战的整体布局:重点讲解中国共产党在敌后战场的战略部署,如何建立抗日根据地,以及与国民党正面战场的战略配合。
-掌握主要战役和战术特点:详细讲述百团大战、平型关大捷等关键战役的经过、成果及其战术创新,强调游击战、运动战等战术在抗战中的作用。
-认识敌后战场抗战的历史意义:强调敌后战场在消耗日军力量、鼓舞民众士气、巩固抗日民族统一战线等方面的重要性。
举例:以百团大战为例,讲解如何通过大规模的游击战和运动战,有效地削弱日军在华北的统治力量,提升抗日根据地的战斗力。
2.教学难点
-理解敌后战场的战略意义:学生可能难以理解在国民党正面战场之外,为何敌后战场同样重要,需要通过对比分析,使学生理解两个战场相互依存的关系。
-理解游击战等战术的运用:学生可能对游击战等战术的具体运用和效果理解不深,需要通过案例分析,如地道战、地雷战等,帮助学生具体感受这些战术的巧妙和有效性。
-认识抗战时期中共领导下的民主政权建设:学生可能对如何在敌后建立和巩固民主政权感到困惑,需要通过具体史实,如土地政策、群众动员等,来阐述这一过程。
举例:针对战术难点的理解,可以详细分析地道战如何在地理环境和战术运用的双重作用下,成为敌后战场的一大特色,以及它如何有效地抵御日军进攻,保护抗日根据地的安全。
教学资源
1.硬件资源:
-交互式电子白板
-投影仪
-计算机及多媒体设备
2.软件资源:
-历史教学软件
-电子教材
-历史图片与地图资料库
3.课程平台:
-在线学习管理系统(LMS)
-教学资源分享平台
4.信息化资源:
-抗日战争历史纪录片
-敌后战场抗战相关图片与图表
-教学PPT及互动课件
5.教学手段:
-小组合作学习
-情境模拟与角色扮演
-问题导向学习(PBL)
-课堂讨论与辩论
6.辅助材料:
-教科书及配套练习册
-历史文物复制品或模型
-有关敌后战场的图书资料
7.网络资源:
-教育部门提供的数字资源
-历史教育网站资源(根据学校资源情况选择使用)
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-通过LMS发布预习任务,包括电子教材和相关视频资料。
-设计预习问题,引导学生关注敌后战场的战略意义和战役特点。
-学生活动:
-学生登录LMS,观看预习资料,自主阅读教材。
-完成预习问题,记录疑问和想法。
-教学方法:自主学习、问题导向学习。
-教学手段:LMS平台、电子教材、历史纪录片。
-作用和目的:
-培养学生的自主学习能力。
-为课堂学习打下基础,提前接触课程重难点。
2.课中强化技能
-环节一:导入新课
-教师活动:
-通过展示敌后战场的地图和相关历史图片,引出本课主题。
-提出引导性问题,激发学生思考。
-学生活动:
-学生观察图片,回答问题,分享预习心得。
-教学方法:情境导入、课堂讨论。
-教学手段:交互式电子白板、历史图片。
-作用和目的:
-激发学生学习兴趣,明确学习目标。
-检验预习效果,了解学生的疑问点。
-环节二:课堂讲授
-教师活动:
-讲解敌后战场的战略布局、主要战役和战术特点。
-通过案例分析,深入解析游击战等战术的运
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