教科版小学科学四年级上册《听听声音》教学设计.docx

教科版小学科学四年级上册《听听声音》教学设计

一、教材分析

《听听声音》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元的起始课。本单元以声音为研究对象，通过一系列的探究活动，引导学生认识声音的产生、传播、强弱、高低等特性。

本节课作为单元的开篇，旨在让学生通过对周围声音的倾听和描述，初步建立对声音的感性认识，激发学生对声音现象的好奇心和探究欲望。教材内容主要包括以下几个方面：

1.聚焦问题

通过引导学生回忆生活中听到的各种声音，提出“我们生活在一个充满声音的世界里，声音是怎样产生的？又是如何传播的呢？”等问题，引发学生的思考，明确本单元的学习主题。

2.探索活动

（1）倾听周围的声音

让学生在教室里、校园里或其他环境中，闭上眼睛，仔细倾听周围的声音，并尝试用语言描述这些声音。通过这个活动，让学生感受声音的多样性，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（2）描述声音的特征

引导学生从声音的强弱、高低等方面对听到的声音进行描述，使学生初步了解声音的不同特征。同时，通过让学生比较不同声音的特征，培养学生的比较和分析能力。

3.研讨交流

组织学生对探索活动中的问题进行研讨交流，如“我们是怎样听到声音的？”“声音有哪些特点？”等。通过交流，让学生分享自己的观察和思考，加深对声音的认识。

4.拓展活动

鼓励学生在课后继续倾听周围的声音，并尝试用不同的方式记录下来，如绘画、文字描述等。通过拓展活动，让学生将课堂上学到的知识延伸到课外，培养学生的科学探究兴趣和实践能力。

二、教学目标

（一）科学概念目标

1.知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。

2.知道声音有强弱、高低等不同特征。

（二）科学探究目标

1.能运用多种感官和简单的工具，对声音进行观察和描述。

2.能在观察和描述的基础上，提出关于声音的问题。

（三）科学态度目标

1.保持对声音现象的好奇心和探究热情，乐于参与观察和描述声音的活动。

2.能在合作交流中认真倾听他人的发言，尊重他人的意见。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.了解声音在日常生活中的应用，体会科学技术对人类生活的影响。

2.意识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯。

三、教学重点

1.引导学生运用多种感官和简单工具，对声音进行观察和描述。

2.让学生初步了解声音的强弱、高低等特征。

四、教学难点

1.如何引导学生准确地描述声音的特征。

2.培养学生提出关于声音问题的能力。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设生动的情境，如播放各种声音的音频、让学生闭上眼睛倾听周围的声音等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.探究式教学法：以问题为导向，引导学生通过观察、实验、讨论等方式自主探究声音的特征和产生原因，培养学生的科学探究能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、分享经验，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学准备

1.多媒体课件：包含各种声音的音频、图片等。

2.实验器材：音叉、小鼓、钢尺、豆子等。

3.记录单：用于学生记录观察结果和问题。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段包含各种声音的音频，如鸟鸣声、流水声、汽车喇叭声等。

设计意图：通过播放音频，让学生直观地感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.提问：同学们，你们听到了哪些声音？这些声音是怎么产生的呢？

设计意图：引导学生回忆生活中听到的声音，提出关于声音产生的问题，为后续的探究活动做好铺垫。

（二）探索活动

1.倾听周围的声音

（1）让学生闭上眼睛，仔细倾听周围的声音。

设计意图：让学生集中注意力，用心感受周围的声音，培养学生的观察能力。

（2）提问：你听到了哪些声音？这些声音是从哪里传来的？

设计意图：引导学生用语言描述听到的声音，培养学生的语言表达能力。

（3）组织学生进行小组交流，分享自己听到的声音。

设计意图：通过小组交流，让学生互相启发，拓宽对声音的认识。

（4）请几个小组代表发言，汇报小组交流的结果。

设计意图：让学生在全班范围内分享自己的观察和思考，加深对声音的认识。

2.描述声音的特征

（1）出示音叉、小鼓、钢尺等实验器材，让学生观察这些器材。

设计意图：让学生认识实验器材，为后续的实验活动做好准备。

（2）用不同的方式使这些器材发出声音，如敲击音叉、拍打小鼓、拨动钢尺等。

设计意图：让学生亲身体验声音的产生，激发学生的探究欲望。

（3）提问：这些声音有什么不同？你能从声音的强弱、高低等方面进行描述吗？

设计意图：引导学生从声音的不同特征进行描述，培养学生的比较和分析能力。

（4）组织学生进行小组讨论，交流对声音特征的描述。

设计意图：通过小组讨论，让学生互相交流意见，提高对声音特征的