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大班艺术《布条的联想》说课稿

《大班艺术〈布条的联想〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《布条的联想》这一教学内容在大班艺术课程中具有独特的地位和重要

的作用。艺术课程对于幼儿的全面发展至关重要，它能够培养幼儿的创造力

、想象力、审美能力以及动手操作能力等。而布条这一常见却又富有变化性

的材料，为幼儿提供了广阔的创作空间。通过对布条的联想和创作，幼儿可

以将自己的生活经验、情感和想象融入其中，这不仅有助于他们艺术素养的

提升，还能促进其思维的发展。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够认识布条这一材料的特点，如柔软、可弯曲、有不同的颜色和质地

等。例如，在课堂上可以拿出不同类型的布条，像丝绸质地的布条光滑柔软

，棉麻质地的布条相对粗糙一些，让幼儿通过触摸、观察等方式直观地感受

布条的这些特性。

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幼儿能够运用布条进行简单的造型创作，如将布条扭成各种形状，或者将多

条布条组合在一起制作出一个小物件。

2.过程与方法目标

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鼓励幼儿通过联想，将布条与生活中的事物联系起来。例如，幼儿可能看到

一条长长的红色布条联想到火焰，或者看到弯曲的布条联想到小蛇等。在这

个过程中，培养幼儿的想象力和观察力。

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引导幼儿在创作过程中学会与同伴合作，共同完成一个较大型的作品或者互

相交流创作思路。比如，让几个幼儿一组，共同用布条制作一个“海底世界

”的场景，其中一个幼儿可能负责用蓝色布条做海水，另一个幼儿用彩色布

条做鱼等。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对艺术创作的兴趣，让他们在使用布条创作的过程中体验到乐趣和

成就感。当幼儿看到自己用布条制作出的小作品时，会感到无比的自豪，从

而增强他们对艺术活动的热爱。

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培养幼儿的环保意识，因为布条很多时候是废旧衣物等的边角料，利用布条

进行创作可以让幼儿明白废旧物品也可以变废为宝。

（三）教学重难点

1.教学重点

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引导幼儿对布条进行大胆的联想。由于幼儿的想象力还处于发展阶段，可能

在一开始会受到一些限制，所以教师要通过各种方式激发幼儿的联想能力。

例如，可以通过故事、图片等形式来启发幼儿。比如讲述一个关于魔法布条

的故事，故事中的布条可以变成任何东西，然后让幼儿说说自己手中的布条

能变成什么。

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帮助幼儿掌握用布条进行造型的基本技巧。这包括如何打结、如何缠绕、如

何固定布条等。教师可以通过示范的方式，让幼儿清楚地看到操作步骤。比

如，教师可以示范如何将一条布条缠绕在一个纸筒上，做出一个漂亮的装饰

筒。

2.教学难点

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鼓励幼儿将自己的联想转化为具体的艺术作品。有些幼儿可能有很多奇妙的

想法，但是在实际操作中却难以实现。教师要在这个过程中给予适当的指导

和帮助，引导幼儿根据自己的想法逐步构建作品。例如，幼儿想做一个会飞

的房子，教师可以和幼儿一起讨论如何用布条来表现房子的形状，如何让房

子看起来像在飞等。

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引导幼儿在合作创作中保持良好的沟通和协作。在小组创作中，幼儿可能会

因为意见不合或者争抢布条等情况而出现矛盾。教师要及时引导幼儿学会倾

听他人的意见，合理分配材料，共同完成作品。

二、说学情

大班的幼儿已经具备了一定的认知能力和动手能力。他们对周围的事物

充满了好奇心，并且有了自己初步的想象和联想能力。在之前的艺术课程中

，幼儿已经接触过一些简单的手工制作材料，如彩纸、黏土等，对艺术创作

有了一定的兴趣。然而，他们的注意力集中时间仍然有限，在创作过程中可

能会容易分心或者遇到困难就轻易放弃。而且，幼儿的个体差异也比较明显

，有些幼儿的想象力和动手能力较强，而有些幼儿则相对较弱。所以在教学

过程中，要充分考虑到这些情况，采用多样化的教学方法来满足不同幼儿的

需求。

三、说教法

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例

如，在课堂开始时，教师可以创设一个“布条魔法世界”的情境，将教室布

置成一个充满布条元素的空间，如在墙上挂着用布条制作的花朵、小动物等

。然后告诉幼儿，他们今天要在这个魔法世界里用布条创造出属于自己