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中班综合《趣味造纸》说课稿

《中班综合〈趣味造纸〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《趣味造纸》这一课程内容在中班综合课程体系里有着独特的地位和重

要的作用。中班幼儿正处于对周围世界充满好奇、渴望探索新知识的阶段。

造纸术作为中国古代四大发明之一，蕴含着丰富的科学知识、文化内涵以及

手工操作体验。通过开展《趣味造纸》活动，幼儿能够初步了解造纸的基本

原理，这不仅能满足他们的好奇心，激发对科学现象的探究兴趣，还能让幼

儿在手工造纸的过程中锻炼手部精细动作，培养动手能力、创造力以及耐心

和专注力。同时，这一活动也有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，让

幼儿从小建立民族自豪感和文化认同感。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够知道造纸的基本原料（如废纸、木材纤维等）。在教学过程中，我

会通过展示不同类型的纸张，如卫生纸、打印纸、卡纸等，让幼儿观察并触

摸纸张的质地，然后提问：“小朋友们，你们猜猜这些纸是用什么做出来的

呀？”引导幼儿思考纸张的原料来源。同时，我会拿出一些废纸和小木块，

向幼儿简单解释这些东西和造纸的关系，让他们初步建立造纸原料的概念。

-

幼儿能够了解造纸的基本步骤。我将以简单的流程图形式向幼儿展示造纸的

大致过程，包括原料的收集、浸泡、搅拌、抄纸、晾晒等环节。在介绍每个

环节时，我会配合简单的动作演示，例如，在讲解浸泡环节时，我会把一张

废纸放入一个小水盆里，边做边说：“看，我们要把纸放在水里泡一泡，就

像给它洗个澡一样。”这样能让幼儿更加直观地理解造纸的步骤。

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幼儿能够在教师的指导下完成简单的造纸手工活动，锻炼手部肌肉的控制能

力。在手工造纸环节，我会为幼儿准备好已经经过初步处理的造纸原料（如

浸泡后的废纸浆）、小滤网、小木板等工具。幼儿需要用滤网将纸浆捞出，

平放在木板上，这个过程需要他们用小手控制滤网的倾斜角度和力度，从而

达到锻炼手部肌肉控制能力的目的。

2.过程与方法目标

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通过观察、操作和讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、思考力和语言表达

能力。例如，在观察纸张原料时，我会引导幼儿仔细观察废纸和木块的形状

、颜色、质地等特征，并鼓励他们用自己的话描述出来。在手工造纸过程中

，如果幼儿遇到问题，我会引导他们自己思考解决办法，然后和小伙伴们一

起讨论，如“纸浆怎么才能均匀地铺在滤网上呢？”让幼儿在思考和讨论中

提升自己的能力。

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激发幼儿的想象力和创造力。在造纸手工活动中，我会鼓励幼儿在纸张成型

前添加一些自己喜欢的元素，如彩色的纸条、小树叶等，让他们制作出独一

无二的纸张，从而激发幼儿的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观目标

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培养幼儿对科学活动的兴趣，让他们感受到科学就在身边。在整个教学活动

中，我会以充满趣味的方式呈现造纸这一科学现象，如将造纸过程比作一场

神奇的魔法，让幼儿感受到科学的神奇和有趣，从而激发他们对科学活动的

热爱。

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增强幼儿的环保意识。在讲解造纸原料时，我会强调废纸回收再利用的重要

性，让幼儿知道节约纸张、保护环境是每个人的责任。我会拿出一些废纸制

作的手工作品给幼儿看，告诉他们：“这些漂亮的东西都是用我们平时不用

的废纸做出来的，所以我们要节约用纸，这样可以保护我们的地球哦。”

（三）教学重难点

1.教学重点

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让幼儿理解造纸的基本原理和步骤。由于中班幼儿的认知水平有限，理解抽

象的科学原理存在一定难度。为了突破这一重点，我会采用直观教学法，通

过实物展示、动作演示、简单的动画视频等多种方式，将造纸的原理和步骤

形象化、具体化。例如，我会制作一个简单的动画视频，用卡通形象展示废

纸是如何经过浸泡、搅拌变成纸浆，再经过抄纸、晾晒变成纸张的过程，让

幼儿在观看视频的过程中轻松理解造纸的基本原理和步骤。

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引导幼儿成功完成简单的造纸手工活动。在手工造纸过程中，幼儿可能会遇

到各种问题，如纸浆捞取不均匀、纸张成型不完整等。我会在手工活动前详

细地示范每个步骤，并在幼儿操作过程中巡回指导，及时给予帮助和纠正。

例如，当幼儿捞取纸浆时，我会提醒他们：“要轻轻