10《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

10《老人与海》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教材分析

《老人与海》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的一篇经典小说。本文通过讲述古巴老渔夫圣地亚哥与一条大马林鱼搏斗的故事，展现了主人公顽强不屈、永不放弃的精神。本节课旨在让学生深入理解作品的主题思想，感受人物形象，提高文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，符合高中生的认知水平，有助于培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《老人与海》，学生将提升对文学作品的语言感知能力和鉴赏能力，能够分析文本中的修辞手法和象征意义，培养高雅的审美情趣。同时，通过探讨作品中的人物形象和主题，学生将锻炼批判性思维，学会从多角度审视问题，提高思维的深度和广度。此外，课程还将引导学生关注生命的价值，培养学生的社会责任感和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些经典文学作品，对小说的基本元素如人物、情节、环境有了初步的认识。他们也对一些基本的文学鉴赏方法有所了解，如分析人物性格、理解象征意义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于具有深刻寓意和丰富情感的作品通常表现出较高的兴趣。他们在分析文本、提取信息方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习，对探究性问题有较高的参与度。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《老人与海》这样的经典文学作品时，学生可能会对作品中的一些象征意义和隐喻感到困惑。同时，对于复杂的人物心理和深层主题的理解可能存在难度。此外，部分学生可能在文学语言的解码和鉴赏方面遇到挑战，需要引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《老人与海》的背景、作者简介和作品主题，为学生提供必要的信息和知识框架。

-讨论法：组织学生就小说中的人物形象、情节发展、主题思想等进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

-案例分析法：通过分析文本中的具体案例，如老人与海的斗争场景，引导学生深入理解作品的艺术特色。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示作品中的重要场景、人物关系图和关键片段，增强学生的直观感受。

-网络资源：利用网络资源，如视频、音频和在线文本，为学生提供多元化的学习材料。

-互动平台：利用教学软件或在线论坛，为学生提供交流平台，促进课堂内外的互动与讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以问题导入，提出“什么是真正的强者？”引发学生思考，接着简要介绍《老人与海》的作者海明威及其文学地位，为学生播放一段关于海洋的纪录片，激发学生对大海的兴趣，从而引入本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，概述《老人与海》的故事情节，让学生对作品有一个整体把握。接着，分析主人公圣地亚哥的形象，探讨其勇敢、坚韧、永不放弃的精神品质。然后，讲解作品中的象征意义，如大海、大马林鱼、鲨鱼等象征元素所代表的深层含义。最后，引导学生理解作品的主题思想，即人类与自然的斗争及生命的价值。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论以下问题：

-圣地亚哥在捕鱼过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？

-作品中的大海、大马林鱼和鲨鱼分别象征了什么？

-你如何看待圣地亚哥的人物形象？从哪些方面可以看出他的坚韧和勇敢？

每组选取一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调圣地亚哥的人物形象、作品的主题思想以及象征手法的运用。提醒学生学会从多个角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-阅读海明威的其他作品，如《太阳照常升起》、《永别了，武器》等，了解作者的文学风格。

-撰写一篇关于《老人与海》的读后感，字数不限，要求有理有据地表达自己的观点。

-收集有关海洋的资料，了解海洋生态保护的重要性。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《老人与海》小说全文，供学生深入阅读和理解。

-海明威的传记资料，帮助学生了解作者的生平和创作背景。

-其他海明威的经典作品，如《永别了，武器》、《太阳照常升起》，以及他的短篇小说集，如《没有女人的男人》。

-与海洋相关的文学作品，如《白鲸记》（赫尔曼·梅尔维尔著），让学生比较不同作家对海洋的描绘和象征。

-有关海洋生态和海洋生物的科普书籍或文章，如《海洋的奇迹》，增强学生对海洋环境的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生自主查找海明威的写作风格特点，分析其简洁有力的语言风格对现代文学的影响。

-探究《老人