五年级下册科学教案教学设计----全册教案教学设计---教科版 .pdf

教师备课

课题第一单元1.1沉和浮课时1

科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

教

过程与方法：

学

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

目

标2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错概念

【教学重点】

教学同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

重、难点【教学难点】

帮助学生及时纠正自己的错概念。

教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。

小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡

教学

烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。

准备

小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回

形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。

教学设计二次备课

一、观察物体的沉浮：

1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体

在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？

（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生

的错概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探

教究沉浮的兴趣。）

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它

学们在水中的沉浮情况。

操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，

过

轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：

程沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察

它的沉浮情况，板书：浮。

（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判

断沉浮的标准。）

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是

沉还是浮。

操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作

要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

（说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会

出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的

一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知

能力，暂时回避“悬浮”概念。）

二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石

块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、

橡皮。

2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格

的前面2行“预测〃、“理由”的填写，并建议沉

浮可用往上或往下的箭头符号来表示。

3、学生独立完成其他物体的“预测、“理

由这2行表格的填写。

4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观

察，完成实验记录表。

5、组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的

有哪些，预测不正确的有哪些？

整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能

与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大

小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活

动中进行探究。）

（说明：本活动按“教师出示材料样本一学生

预测和思考沉浮理由一小组实验观察”的顺序进

行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更

是调动学生思维的必然条件。而且选择的7种物体

是一组有结