如何上好自习课课件稿(主题班会).ppt

惜时如金安静高效——“非常静自主课堂”主题班会初一三班自习课的目的和意义心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义有一个清醒的认识。学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索。自习是自主开发学习潜力的好方法，是自学成才的根本所在，很多自学成才的人的成功经验就是自学能力较强。上好自习是学生自主学习成才的根本保证。自习课堂是意志品质的修炼场。我们渴望一个安静高效的自习课堂！请同学们回答以下问题：1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题。

2、自习课，你正在专心做作业的时候，总有同学来向你借东西，你会如何做？会产生怎样的想法？

3、自习课，别人总来问你问题，你是否愿意，为别的事停下来，耐心的去充当别人的老师。

4、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在讲话、打闹。你能容忍这样的现象吗？5、自习课，教室不安静，老师批评，学生却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？请同学们继续思考1、自习课时，教室里非常安静，你渴望吗？2、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的闲话吗？4、自习课，和别人打闹、聊天时，注意观察过周围一些同学很反感吗？5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？6、自习课，常有效率不高的感受吗？7、自习课，你认为应该怎样上才算是高效？你对以下习惯有什么看法？1、在思考问题时一边转笔一边思考。2、在学习中遇到问题后，习惯先放一边或者马上转身问同学；在闲聊之后又忘了解决。3、作业完成质量差，被老师提醒之后，开始下定决心认真学习，但一天以后又松懈了。4、自习课无所事事度过，时间利用率为零。5、自习课一边与同学闲聊，一边马马虎虎地写作业。针对班里的一些现象，大家来点评（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。

（4）上课时“身在曹营心在汉”，经常走神，心不在焉。（5）自习课总爱找借口上厕所或向同学问问题、借东西。（6）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，不放过任何凑热闹的机会。学习时间＝上课时间＋自习课时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间你在自习课中的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？自习课我们做什么？一静（静心）预备铃之前，将自习课所需学习用品准备齐全，铃声一响，迅速坐定，静心学习，不找任何借口随便下位。二动（动脑、动笔）合理安排学习内容，高效利用自习时间。复习当天所学知识，及时整理学习笔记，独立完成作业，预习新课，课外拓展阅读，养成勤动脑、勤动笔的良好学习习惯，支配好自己的学习时间，做学习的主人。三不（不说笑、不张望、不闲过）自习课不做任何与学习无关的事。不借东借西、说笑讨论；不东张西望、心不在焉；不无所事事、悠闲虚度；惜时如金，安静高效。（一）忆回忆当天所学的各学科的主要内容，巩固知识体系。（二）清“清”对所学的知识进行梳理、总结、归纳，理清知识点，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。构建知识网络。

（三）析重点内容和疑点、难点要作进一步的分析，全面、准确地掌握教材章节的内容，进行分析、对比，加深理解。

（四）练通过做练习，提高运用知识解决实际问题的能力，发展自己的思维能力。

（五）思对当天学习的结果进行自我评价与反思。1、养成独立完成作业的习惯作业是学生最基本、最经常的独立学习的实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也是一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。2、每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象，做这些的时候绝对需要一个安静的环境——一个安静的自习课是必不可少的。3、利用自习课整理错题集的习惯平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和