《电气控制系统设计与装调》教案 项目一-任务2：人体触电的相关知识.docVIP

《电气控制技术》教学设计

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《电气装调与设计》教学设计

项目一：安全用电常识

课题

任务二：人体触电的相关知识

课型

新授课

教材

分析

任务分析

人们在很多用电的场所，往往会发生不可避免的触电事故，一旦发生触电事故，很多人不知所措，有些人采取很多土方法，很少有人采用正确的方法——触电急救。

本任务是以小组为单位，搜集相关资料，了解人体触电类型及常见原因，并做好记录。会应用安全用电常识，学会触电预防措施，掌握触电现场的处理措施。

教学目标

知识

目标

1.掌握人体触电类型及常见原因。

2.掌握预防触电的保护措施及触电现场的处理措施。

能力

目标

培养学生的分析理解能力、判断能力及团队协作能力。

情感

目标

1.培养学生的安全用电意识和觉悟，坚持“安全第一，预防为主”的思想。

2.培养学生的节能的良好习惯。

3.培养学生的团结协作能力。

教学重难点

重点

人体触电类型及常见原因

难点

触电现场的处理措施

关键

加深对知识的理解，为知识的迁移作准备。

教法

学法

教法

任务驱动法、案例教学法、情景教学法

学法

分组讨论、合作探究。

教具

多媒体课件、急救道具

教后记

教学

过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

任务

描述

人们在很多用电的场所，往往会发生不可避免的触电事故，一旦发生触电事故，很多人不知所措，有些人采取很多土方法，很少有人采用正确的方法——触电急救。

本任务是以小组为单位，搜集相关资料，了解人体触电类型及常见原因，并做好记录。会应用安全用电常识，学会触电预防措施，掌握触电现场的处理措施。

课件展示

提出任务

思考

联系实际

（二）

任务知识库

一、人体触电类型

常见的触电类型分为三种：单相触电、两相触电、跨步电压触电。

1.单相触电

两相触电

跨步电压触电

二、人体触电的常见原因

造成触电的原因是多方面的，归纳起来，主要有两方面：一方面是电气设备本身问题；另一方面是安全用电问题。

1.电气设备本身问题

（1）导线绝缘层损坏。

（2）导线与电器连接时漏芯线过长。

（3）导线类型及规格选择不合理。

（4）室内布线不符合安全要求；室外架空导线对地、对建筑物的距离以及导线之间的距离小于安全距离。

（5）电器设备拆除后，线头没及时用绝缘带包扎好。

（6）电气设备及安装不符合安全要求。

2.安全用电问题

（1）私拉乱接电线。

（2）不按正确的方法使用电器:用湿布擦电器；用湿手去触摸、插拔电器（如擦灯泡、开关、插座）。

（3）带电移动电气设备、带电操作不采取有力的保护措施，没有严格遵守电工安全操作规程或粗心大意。

（4）电气设备老化，有缺陷或破损严重，维修维护不及时。

（5）维修线路时电源开关不挂警示牌，盲目修理不熟悉电路的电器。

（6）救护他人触电时，赤手拖拉触电者，自己不采取切实的保护措施。

三、预防触电的保护措施

1.绝缘

2.屏护

3.保持安全距离

4.保护接地和保护接零

5.自动断电

6.安全电压

四、触电急救基本原则

触电急救的要点是动作迅速，救护得法。发现有人触电首先要尽快使触电者脱离电源，然后根据触电者的具体情况，进行相应的救治。

触电急救的基本原则(八字原则)：

迅速、就地、准确、坚持。

五、触电现场的处理

发生触电事故，对触电者必须迅速急救，触电急救的第一步是使触电者迅速脱离电源，第二步是现场救护。

（一）使触电者脱离电源

1.脱离低压电源的方法

可用“拉”、“切”、“挑”、“拽”和“垫”五字来概括：

2.脱离高压电源的方法

3.在使触电者脱离电源时应注意的事项

（二）现场救护

1.触电者未失去知觉的救护

2.触电者已失去知觉的抢救

3.触电者“假死”的急救

（1）口对口人工呼吸急救

（2）胸外按压急救

（3）人工呼吸和胸外按压急救

教师讲授定义、联系实际引导学生掌握

引用案例

引导学生思考

小组内进行充分讨论与配合，逐步完成各项学习任务。

联系实际生活发现问题

运用动画进行演示，提高学生的学习积极性，加深学生的感性认识。

引导学生合理使用资料、网络，做好课前准备工作，培养学生的自主学习习惯。

（三）

任务

分组

将班级学生分组，5人一组，轮值安排生成组长，给每个人提供组织协调的平台，5人分工明确，分别代表组长、任务总结汇报员、信息搜集资料整理员、操作员、质检员。注意培养学生的团队协作能力。

引导学生采用组内讨论，组间辩论，师生合力，共同策划的方式，制定工作方案。

借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识，为任务实施做准备。

分组讨论培