新人教部编版小学一年级语文下册《动物儿歌》优秀教案设计 .pdfVIP

新人教部编版小学一年级语文下册

《动物儿歌》优秀教案设计

教学目标

1、熟练朗读课文。

2、认识12个虫字旁的生字，会写1个生字。

3、理解课文，培养学生观察事物的能力。

教学重点：

学习生字，正确。有感情地朗读课文

教学方法：

学生在情景学习中掌握生字的字形，教师指导朗读。

教学难点：

理解课文

教学方法：

教师创设情景，运用多种形式教学。

教学与教法

教学：引导法、讲解法

学法：观察法、游戏法

课前准备：

1、生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2、预习生字。(学生)

教学过程：

一、师生一起唱儿歌《找朋友》，边做游戏找到自己的朋

友。

（师：小朋友们，我们一起来听音乐，唱儿歌，听听儿

歌里要求我们做些什么？）

二、图片导入，激趣说话。

1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、

蜘蛛”六种动物的图片。

（激趣谈话：师：今天，老师请来的几位小客人是谁？你

能读出它们的名字吗？学生读出名字，课件出示相应汉字，

看字读词。）

2、结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪

儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中

捉迷藏。

3、说话过渡：

（师：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，居然玩起

了躲猫猫的游戏，它们呀，都藏在了一首儿歌里。请打开你

们的书54页，快来找一找，认识一下它们吧！今天，我们

一起来学新的内容《动物儿歌》。）

4、(大屏幕出示课题：动物儿歌)

（设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以

直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表

达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主

题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。）

三、初读儿歌，识记形声字

1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学

习“蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”

12个生字。

(1)、学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读

两遍词语。(课件出示虫字旁的12个生字)

(2)、（课件出示圆桌图）教师指导学生观察汉字的特点，

发现规律。（师：小朋友们，老师今天给你们请来都是谁啊？

对，是客人，那我们是不是该尽地主之谊，请他们吃吃饭呢？

吃饭，应该有桌子对不对？你们看，这是不是一张大圆桌

呢？都坐着谁呀？他们呀，可有礼貌了，看，多整齐啊！同

学们，你们好好看看，它们有什么相同的地方呢？对，都是

虫子旁的字，你们真棒，观察得真仔细。）

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几

个字都是形声字。)

（3）、师小结，汉字中有许多这样的字：一边表示它的

意思，一边表示它的读音。形声字。我们可以利用这种

规律认识很多字。

2、组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、

廷、马、义、知、朱等字”。（师：同学们，你们看看我手里

拿的是什么字？对，就是虫字，今天呀，我就来当一回虫，

一条可怕的虫，你们愿意跟我这条虫做朋友吗？）口令：我

是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并

对口令，在这里，在这里。)

（2）、教师在大屏幕上出示组合的生字朋友及动物名称，

引导生齐读生字，再读动物名称。

（3）、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确

认读。

(设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，

在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序

语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，

体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设

计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。)

四、读分句，理解儿歌并学习“网”字。

1、课件出示单句，讲解小动物都在干些什么？

分句朗读，画出生字，方法识记。

(1)、齐读第一句。学生做动作表演“展翅飞”。

(2)、齐读第二句。朗读本句，结合图片与生活，说一说

蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)（师引导学生理解蚂蚁造宫殿其实

是在给农民伯伯松土，帮助植物吸收养分。）

(3)、自由读第三句。学习“网”字。(A.课件出示蜘蛛网，

问：你