教学模式设计研究—以《商业银行经营与管理》课程为例 .pdfVIP

教育智库

基于智慧校园环境下的

“智慧云课堂”教学模式设计研究

——以《商业银行经营与管理》课程为例

洪林青

（河北对外经贸职业学院河北秦皇岛066311）

摘要：随着互联网、云计算、大数据分析等高新技术的迅速发展和广泛应用，突破传统教学过程和教学管理方式，实现智慧化、数据

化、网络化、协作化一体的智慧学习环境，创建新一代互联网信息技术贯穿课中课、外全过程的教学环境，实现教学数据的收集与分析联通

完整教学过程，提高学生智慧学习能力的智慧课堂已经成为了教学改革的必然趋势然而。，智慧课堂并不是简单地将多媒体等高科技产品运

用到教学过程中，而是要通过大数据制定教学决策、能够即时反馈教学评价、建立立体化的师生交流互动环境实现、资源推送的智能化，创

健协作交流和个性化的学习环境，通过智慧的教与学，促进学生个性化发展的智慧环境。本研究力求从课堂教学实际出发,结合有关智慧课

堂建设的现状及其特征,根据专业课程特性及教学需求构，建出符合《商业银行经营与管理》这一课程需要的智慧课堂教学模式,改革传统

课堂教学过程中存在的不足、进而提高教学和学生学习效果。

关键词：教育信息化;智慧课堂;教学模式;全过程设计

基金项目：2020年度河北对外经贸职业学院院级科研课题“基于智慧校园环境下的“智慧云课堂”教学模式设计研究—以《商业银行

经营与管理》课程为例”(B202022；主持人：洪林青）的研究成果。

建设智慧课堂的必要性精准掌握即时学情资料。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》。提出以2.高效的课堂互动利：用智能化的移动学习工具和教学应用平

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大台，实现更加立体化的、无障碍地即时沟通与交流。

精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人3.动态开放的教学环境借助：于新兴信息化技术及各种智能远

根本任务，因应信息技术特别是智能技术的发展，积极推进“互联端，课堂教学突破了空间限制，实现更为开放的教学环境、开展更

网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持为开放的课堂活动，让课前、课中、课后融为一体。

应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展4.合作、协作的学习方式：通过学习资源共享平台，有相同学习

机制，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，需求和兴趣的学习者形成学习共同体教，师可以通过平台对小组合

建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，实现更加开放、作进行实时的数字化评价和及时的反馈。

更加适合、更加人本、更加平等、更加可持续的教育，推动我国教5.个性化的学习环境通过：学习数据得即时反馈和即时分析，

育信息化整体水平走在世界前列真正走，出一条中国特色的教育信实现对学生的学习能力的个性化评估有，针对性地制定因人而异教

息化发展路子。学方案和教学策略，实现“一对一”的个性化教学。

智慧课堂的建设，其本质是对传统课堂教学的改革需，要在教6.智慧的教学策略：教师基于动态学习数据分析和即时反馈，

学过程中促进师生互动，实现教学理念、教学模式、教室角色、学习即时调整教学策略，及时调整教学设计，优化和改进课堂教学进

方式和学习过程的转变，建立“以学为中心、启发式讲授、互动式程，充分体现教师的教学智慧和教学艺术。

交流和探究式讨论”的教学模式，将教师的角色从转变为“养成学商业银行智慧化转型发展

生独立思考能力和创造性思维的引导者，”学习过程转化为“重独随着金融科技的迅猛发展，借助大数据、云计算、人工智能、

立思考和学习全过程参与”。