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教育理念的心得体会优秀3篇

教育理念的心得体会篇一

“知识是属于人的一种对象性的具有客观内容的意识形式”，知识论把人

生作为对象来认识，获得的是人的知识，未必理解人的价值。而教育是“育

人”而非“制器”。陶行知曾说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；

学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。“有学问”不等于成“人”。

而在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育

的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。人是一种价值性存在。教人成人就

是要引导人理解、创造人的价值。学生并非知识的容器和考试的机器，教师也

不是教书的机器。教师是要教人成人。要把学生造就成一种什么人，自己就应

当是什么人。

教人成人他必须自我成人，进而才能引导学生成人，而教人成人不能没有

教育信仰。因为“信仰是知识和实践行为之间的一定的中间环节，它不单纯是

知识，充满人的意志、感情和愿望”，信仰“是一个人的基本态度，是渗透在

他全部体验中的性格特征，信仰能使人毫无幻想地面对现实，并依靠信仰而生

活”。

学校精神是学校文化力的灵魂。学校精神是一所学校的整体精神面貌，是

学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的，共同的心理和行为中体现出来

的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。它构成了学校文化的内

核，决定着学校的思维方式和工作态度，决定着学校的校风、学风和教风，归

根到底决定并制约着学校文化系统的取向和性质，这种精神是学校办学传统与

办学经验的文化积淀，它根植于其悠久的历史进程与深厚的校园文化内涵之

上，是全体师生员工认同的一种群体意识，是学校的一种“教育场”，是学校

的“精气神”，它赋予学校特有的个性魅力，是学校群体凝聚力，向心力和战

斗力的核动力。认清了学校文化、学校文化力和学校精神这三个概念的内

涵，理清了三者之间的关系，学校领导开始了学校文化建设的探索实践。

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，

是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教

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育应是教学的根本。正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白

居易说：“感人心者，莫先乎情。”足以看出情感教育的重要性。而情感因素

在教育教学中有着得天独厚的条件。

教育理念的心得体会篇二

通过近一段时间的集中学习和自学社会主义法治理念教育读本，对坚持社

会主义法治理念的重要性有了进一步认识，特别是对指导今后的司法实践更是

不可或缺。7月4日，我们院全体干警来到市院听取全省检察机关社会主义法

治理念教育宣讲团来齐作报告。三位同志的报告，紧密联系检察机关特点和检

察工作实际，按照社会主义法治理念的基本要求，重点围绕公平正义、执法为

民和模范遵守检察职业道德等内容，集中宣讲了在践行“强化法律监督，维护

公平正义”检察工作主题的实践中，如何认识和践行社会主义法治理念等方面

的问题。

社会主义法治理念可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大

局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为

民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大

局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个

方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的。有机统一。

社会主义法治理念的提出，对工作提出了更高的要求，本部门必须正确把

握社会主义法治理念的核心内容、本质要求、价值追求、重要使命和根本保证

等各个方面。

一是坚持党的领导与依法办案的统一，本部门队伍中还存在着这样那样的

问题，只有把社会主义法治理念融入到各项业务工作中，贯穿于业务工作的全

过程，才能取得好的效果；我们的干警只有牢固树立公平正义的理念，才能使

宪法规定的建设社会主义法治国家的任务落到实处，才能更好的维护人民利

益，才能促进社会和谐发展。因此，本部门要认真组织，联系工作实际，把法

治理念教育与当前各部门的重点工作结合起来，与荣辱观教育结合起来，通过

教育活动推动工作更好开展。

二是坚持领导带头。领导要亲自安排部署，切实做到思想上高度重视，行

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动上自觉主动，工作上狠抓落实。制定好教育活动的具体措施，保证教育活动

有条不紊地扎实开展。积极探