必威体育精装版部编人教版语文二年级上册《6 一封信》名师公开课教案 .pdfVIP

6一封信

教学目标

1.认识“封、削”等13个生字；读准多音字“朝、重、结”；会写“封、信”等10个

字；会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，

读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。学会调整

好情绪，乐观地面对生活。

教学重点

学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。能读出第一封

信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

教学难点

通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。学会调整好

情绪，乐观地面对生活。

教学策略

识字写字

会认字，“封、冷”是后鼻音，“肩、团”是前鼻音。“朝、重、结”是多音字，“朝”

的另一个读音zhāo出现在一年级下册《古对今》中，“重”的另一个读音zhònɡ，出现在本

单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音jiē在一年级下册《小猴子下山》中学习过，可

加强多音字识记。“锅、肩、团、鲜”要注意是三拼读音。识记生字，可以用偏旁和字义结

合识记，如“削、锅、刮、胡、修、冷、完、期、鲜”9个字，可通过形声字构字规律识记，

也可联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。比如，在日历和课程表中都

会有“期”字出现；“胡”和“期”比较相似，虽然形旁相同，但意思不同。“胡”最初和

肉有关，“期”和时间相关。“鲜”字由“鱼、羊”组成，左边是鱼，右边是羊，意思是“新

鲜、美味”。“修”可以组词“修改、修理”等进行识记。“冷”字，宜联系反义词“热”

理解，文中“冷清”可对比“热闹”。认读“完”字，宜联系生活组词，如“完成、写完”，

表示结束的意思。“锅”可结合实物、联系生活记一记，如“锅”字，先认读“铁锅、饭锅”，

观看图片，了解锅是金属打造的，所以是金字旁。“封、团、束”3个字，宜借助“组合”

方式理解，都可作量词用。如：一封信、一团纸、一束鲜花。“封、束”是会意字。“封”

甲骨文像在土堆上种树。本义是种树，引申为边疆、边界、堵塞、封闭等。“束”本义是捆

绑草木。从甲骨文到楷体形体基本相同，都是“木”加上一个圆圈或方框，像用一根绳索把

一些树枝之类的东西捆扎起来。“肩”也是会意字，从“户”，“月”表示“肉”。

会写字，“封、信、珠、灯、影”是左右结构，“今、支、笔”是上下结构，“圆”是

全包围结构，“电”是独体字。“封”左边部分的写法要重点提醒、范写指导。“笔”上窄

下宽，“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。提醒“今”的最后一笔横撇要向内收。“电”

字的“日”，要写得扁一些，“笔”和“电”最后一笔都是竖弯钩，这个笔画要重点练习：竖

要靠近竖中线转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。“圆”要注意横折的写法。

朗读指导

本课对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要注意读出前后两封信中露西

的情感变化。第一封信中，露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的事，

朗读时，既要读出对父亲的想念，也要表现出露西对生活的抱怨。后来经过妈妈的引导，露

西变得开心起来，急着告诉爸爸身边的好事情，语气要变得平和，并饱含喜悦。朗读第一封

信的内容时，可以联系学生的生活经验，请学生说说爸爸妈妈不在家时，自己对父母的思念

之情。朗读第二封信的内容时，可以通过师生分角色朗读的方式指导感悟。教师扮演妈妈的

角色，学生扮演露西。教师以愉快的语气带动学生朗读，让学生体会露西想到生活中的好事

情时的快乐心情。在进行两封信的比较阅读时，可以出示句子“家里的台灯坏了，我们修不

好”和“这样，我们就能自己修台灯了”，请学生对比读读这两句话，想想“同一件事，为

什么露西的说法会不一样”，以此感受露西的心理变化，在理解的基础上读出不同的语气。

也可以适时指导朗读的技巧，表现难过的时候可以把语速放慢，语调稍低沉一些；表现开心

的时候语气要轻快一些。

阅读理解

本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实用文体，教学重点是两封信的内

容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中，学生不

易找全。可以让学生先圈画标记相关内