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三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》

北师大版（2023秋）

一、教学内容

三年级下册数学优秀教案-《小小的鞋店》北师大版（2023秋）

本节课选自北师大版三年级下册数学教材第七单元第三节《生活中的数学——购物问题》。

教学内容主要包括以下方面：

1.认识元、角、分，理解它们之间的换算关系。

2.学习使用加减法解决购物中的实际问题，例如计算购买鞋子的总价。

3.通过实际情景，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

4.使学生能够运用所学的货币知识，解决生活中的购物问题，如《小小的鞋店》案例。

课程围绕一个小小的鞋店展开，让学生在实际购物场景中，运用所学数学知识进行计算和问

题解决。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。

1.数感：通过购物情境，使学生能够感知货币单位元、角、分的实际意义，增强对数的敏

感性和理解力。

2.符号意识：培养学生正确使用数学符号进行加减运算，理解货币单位之间的换算关系，

提高数学表达和思维能力。

3.运算能力：通过解决购物问题，训练学生熟练进行整数加减运算，提高计算速度和准确

性。

4.问题解决能力：结合实际购物案例，引导学生运用所学的数学知识和策略解决生活中的

问题，提升解决实际问题的能力。

这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握基础知识的同时，发展数学学科素

养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）货币单位的认识：元、角、分及其换算关系是本节课的核心内容。学生需要掌握1元

=10角，1角=10分的基本换算。

举例：讲解1元可以换成10个1角，10个1角又可以换成100个1分，通过具体实例让学

生理解货币单位之间的换算关系。

（2）整数加减运算：在购物情境中，学生需要运用整数加减法计算购买鞋子的总价。

举例：如购买一双鞋子38元，再买一个帽子12元，计算总共需要支付的金额。

（3）解决实际购物问题：将所学货币知识和运算方法应用于实际购物问题，培养学生解决

实际问题的能力。

举例：设置不同的购物情境，让学生计算所需支付的金额，巩固所学知识。

2.教学难点

（1）货币单位换算：对于部分学生来说，元、角、分之间的换算可能存在一定难度，需要

通过直观教具和实际操作来帮助学生理解。

举例：使用硬币、纸币等教具，让学生动手操作，加深对货币单位换算的理解。

（2）整数加减运算的运用：在实际购物问题中，学生可能会在运算过程中出现错误，需要

教师引导学生注意运算的准确性。

举例：讲解购买多件商品时，如何将各商品的价格相加，以及如何处理找零问题。

（3）解决实际购物问题的策略：学生在面对复杂的购物情境时，可能不知道如何下手解决

问题，教师需要指导学生分析问题，找出解决方案。

举例：当购物情境中涉及到优惠、折扣等问题时，指导学生如何计算最终需要支付的金额。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小的鞋店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：你们在日常生活中是否去过鞋店购物？“”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内

容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币单

位和购物问题的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解货币单位的基本概念。货币单位包括元、角、分，它们是

我们购物时常用的货币单位。理解它们之间的换算关系对于解决购物问题非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。在小小的鞋店中，一双鞋的价格是38元，

一顶帽子的价格是12元。通过这个案例，我们将学习如何计算购买多件商品的总价。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调货币单位的换算和整数加减运算这两个重

点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物问题相关的实际问题，如计算

购买鞋子和帽子的总价。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组使用硬币和纸币

模拟购物场景，进行货币单位换算和总价计算。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“货币单位在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观