必威体育精装版部编语文七年级上册第六单元整合教学设计(单元目标重难点教材分析.pdfVIP

第六单元教学设计

单元教学目标：

1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。

2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。

3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。

4.培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。

5.培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育

意义，培养高尚的情操。

单元教学重难点：

1.培养学生在自主合作探究的基础上,仔细品读课文中含蓄语句的深层含义,

揣摩精彩语句的巧妙。

2.发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

3.用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深

入思考这类文章对自己的启发意义。

单元教材分析：

本单元选编的课文体裁多样:《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话名篇，

借神奇的布料展开想象，情节曲折离奇而又发人深省。故事尖刻地嘲笑了统治

者的愚蠢，讽刺了社会的虚伪风气，内涵深刻，富于启示意义。

《天上的街市》是现代诗，展现了诗人丰富的想象力，具有浓郁的抒情色彩，

可以帮助同学们初步踏入现代诗歌的殿堂。

《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其

中加入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。

《寓言四则》中的四则中外寓言，出于假托却人情人理，篇幅短小却意味深

长，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的启迪作用。课文共同的特点是通

过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，

或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人退思。这些富于

想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎

恶，向往真善美。

单元教学方法：

教学本单元，也要有整体观念，同时要合理分配各课教学的侧重点。《皇帝

的新装》是本单元第一篇课文，篇幅较长，特别适合快速阅读练习，教学时应在

这一课切实掌握这一能力点。《天上的街市》想象奇特，意象新鲜，应充分调动

学生的联想、想象能力。《女娲造人》和《寓言四则》，可以适当向课外阅读延伸。

各课之间，既有体裁、主旨、风格上的区别，也有富于想象这一一共同之处，还

存在文本之间的关联，如《皇帝的新装》与儿则寓言都可引发对社会生活中某种

现象的思考，《天上的街市》和《女娲造人》都涉及神话题材，教学中可以适当

勾连。

本单元主要引导学生学习快速阅读。快速阅读时，要静下心来，排除杂念，

尽量扩大一次性进人视野的文字数量，通过抓取关键词语来带动整体阅读，提高

阅读速度。不指读，不回读，也不要在心里默读。快速阅读能力的养成，依赖于

大量的阅读训练，既可以利用本单元的课文(如《皇帝的新装》)，也可以选择其

他合适的文本来帮助学生进行练习。练习时要有时间限制，要让学生在规定时间

内尽可能多而准确地抓取作品的关键信息。同时要引导学生将快速阅读的方法运

用到自己的日常阅读中，特别是一些叙事性较强、篇幅较长的作品比较适合用快

速阅读的方法。

本单元的另一项能力点是联想与想象。联想能力涉及形象、观念，事物之

间的关联，想象则从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。二者都是重要

的心智能力。初中生思维活跃，较少拘束，具有较强的发散性。教学中应特别注

意结合文本的阅读、理解以及写作实践，激活学生的联想和想象。例如，从《皇

帝的新装》，既可以展开联想，引导同学想一想社会生活中有没有类似的现象，

也可以激发想象，让同学们试着续写后面的故事。又如《女娲造人》，属于“起

源神话”，是先民关于人类起源的大胆想象，可以启发同学们想象-下:关于天地

万物的来由，日月星辰的运行，山川河流的变易，神话会作出怎样的解释?再介

绍一些神话故事方面的拓展阅读材料，将课内的教学向课外延伸。

本单元要注意以下几个方面。

第一，本单元课文如《皇帝的新装》《寓言四则》等，对其主旨的理解和认

识是有多种可能的，不必追求所谓“标准答案”，应当允许并鼓励学生各抒已见，

讨论争辩，言之成理即可。

第二，引导学生从课文中体会联想和想象，让他们明白联想、想象不是毫无

根据的胡思乱想，而是以知识、生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和

写作实践结合起来，充分利用复述、改写、扩写、仿写等多种方式，培养学生的

联想和想象能力，发展创新思维。

第三，要指导学生课外扩展阅读。这一年龄段的学生往往思维活跃，想象丰富，

而本单元的课