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教育专著读书心得体会15篇

陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句

名言，是我们“教书育人”的永恒主题。

第一，“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的

人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示

了教育目的的真谛问题。我们在注重知行统一的同时，不可忽视

学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生

达到“学做真人”，成为真、善、美的人。因此，作为教育工作者

就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们竖立以爱国主义、

社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下

所建立起来的道德、品质、意志。

第二，探索真理。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，

学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既

感兴趣，又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理

的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本

质的自然现象所缠绕。

陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要

把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，千教万教教人求真，

千学万学学做真人，用我们坚定的步伐引领孩子走向光辉的.胜利

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彼岸!

最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读

书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，

我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共

鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我

们如何做人。以下是我的一些体会：

一、教师教育行为细节

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的

效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，

从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常

源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话，一个细小不过

的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行

为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关

系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

二、教师教学行为细节

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本

教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，

这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表

现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是

有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生

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的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课

堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就

能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣

和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生

的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。

三、教师管理行为细节

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂

教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，

要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注

意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生

打交道比较多，尤其要注意管理自己的管理行为细节。

四、教师学习行为细节

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识

激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要

抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，

促进自己的专业发展。因而，不管参加有组织的学习活动还是自

我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和

实效性。

五、教师日常行为细节

在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日

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常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多

时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而

且这种教育比“”言教更具影响力。

阅读《学与教的心理学》这本书深有感触，书中提到的很多

的教学机制、教学理念，与我们的教育教学息息相关。使我们对

学生的心理以及学与教的心理有了更深刻的认识。教学是教与学

的统一，只有老师和学生们的积极配合