2024版2024年《有趣的测量》大班教案.doc

2024年《有趣的测量》大班教案

一、教学内容

本节课选自2024年大班教材《有趣的测量》，涉及第四章第二节“测量长度”的详细内容。通过本节课的学习，学生将掌握使用直尺、卷尺等工具进行长度测量的方法，了解测量单位及换算，培养对物体长度的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标

1.让学生掌握长度测量的基本方法，能正确使用直尺、卷尺等工具进行测量。

2.使学生了解长度单位及换算，提高学生的计量意识。

3.培养学生观察物体长度的能力，提高学生的动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点

教学难点：长度单位及换算的理解，测量方法的掌握。

教学重点：正确使用测量工具进行长度测量，物体长度的观察与记录。

四、教具与学具准备

教具：直尺、卷尺、教学课件。

学具：每组一把直尺、一把卷尺、若干个长度不同的物品。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用课件展示一个小朋友量身高、家具长度的场景，引导学生思考如何进行长度测量。

2.基本概念讲解（10分钟）

介绍长度测量的基本工具（直尺、卷尺），讲解长度单位（厘米、米）及换算关系。

3.例题讲解（10分钟）

出示例题，指导学生如何使用直尺、卷尺进行长度测量，强调注意事项。

4.随堂练习（15分钟）

学生分组进行实践操作，测量学具中的物品长度，并记录结果。

5.小组讨论与分享（10分钟）

各小组分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计

1.《有趣的测量》

2.内容：

长度测量工具：直尺、卷尺

长度单位：厘米、米，换算关系

测量方法及注意事项

七、作业设计

1.作业题目：

（1）测量自己课桌的长度和宽度，记录下来。

（2）选择一个生活用品，测量其长度，并换算成厘米和米。

2.答案：

（1）课桌长度：90厘米，宽度：50厘米。

（2）生活用品长度：25厘米（0.25米）。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在长度单位换算方面还存在一定难度，需在后续教学中加强练习。

2.拓展延伸：引导学生思考如何进行不规则物体的长度测量，了解其他长度测量工具（如软尺、激光测距仪等），拓宽知识面。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的区分。

2.实践情景引入的设计。

3.例题讲解的详细步骤。

4.随堂练习的组织与指导。

5.作业设计的合理性和答案的准确性。

6.课后反思及拓展延伸的深入探讨。

一、教学难点与重点的区分

使用直观的教具，如1米长的绳子，剪成100厘米，每10厘米一段，让学生亲手操作，感受1米等于100厘米。

设计图表，列出常见长度单位及其换算关系，让学生进行记忆和练习。

示范如何正确使用直尺和卷尺，包括放置、对齐、读取数值等。

分组实践，让学生在实际操作中掌握测量方法，教师巡回指导，纠正错误。

二、实践情景引入的设计

利用课件展示生活场景，如量身高、测量桌椅长度等，让学生认识到测量在生活中的重要性。

提出问题：“如何准确地知道这些物体的长度？”引导学生思考，为后续教学内容做铺垫。

三、例题讲解的详细步骤

1.出示例题，如“测量铅笔的长度”。

2.示范如何使用直尺或卷尺进行测量，包括注意事项（如保持工具平直、紧贴物体表面等）。

3.讲解如何读取和记录测量结果，避免读数误差。

4.鼓励学生提问，解答学生在测量过程中可能遇到的疑问。

四、随堂练习的组织与指导

1.将学生分成小组，每组分配一把直尺、一把卷尺和若干长度不同的物品。

2.教师发布测量任务，要求学生在规定时间内完成。

3.教师巡回指导，观察学生的操作是否规范，及时纠正错误。

4.小组讨论测量结果，促进学生之间的交流与合作。

五、作业设计的合理性和答案的准确性

1.设计具有实际意义的测量任务，如测量课桌、生活用品的长度。

2.提供准确的答案，确保学生在完成作业过程中能够自查对错。

3.作业难度适中，既能巩固课堂所学，又能适当挑战学生的思考。

六、课后反思及拓展延伸的深入探讨

2.拓展延伸：引导学生思考不规则物体的测量方法，了解其他测量工具，拓宽知识面。可以布置相关研究性学习任务，让学生在课后进行探索。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时语言要清晰、准确，语速适中，确保每位学生都能听清楚。

2.在强调重点和难点时，可以适当提高语调，引起学生注意。

3.用幽默、生动的语言讲解，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.在讲解重点难点时，适当增加时间，确保学生充分理解。

3.控制好课堂节奏，给学生