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《电气控制设计与装调》教学设计
PAGE
第PAGE4页(共4页)
《电气控制设计与装调》教学设计
项目四:小车自动往返控制线路的设计与安装
课题
任务一:位置开关
课型
新授课
教材
分析
任务分析
本任务以小组为单位,仔细观察多种位置开关,搜集相关资料,熟悉元器件的参数及标识的含义,利用万用表分别检测各触点在闭合、分断时的通断情况,并做好记录。拆开位置开关,观察其内部结构,探究其动作原理,完成后将位置开关组装好,然后归位,整个过程要求团队协作、主动探究、严谨细致、精益求精。
教学目标
知识
目标
1.了解位置开关的结构、功能。
2.掌握位置开关的动作原理
3.熟记位置开关的图形符号、文字符号。
能力
目标
能正确选用位置开关及安装接线。
情感
目标
培养学生的安全意识、质量意识和团队协作意识。
教学重难点
重点
位置开关的动作原理,图形及文字符号
难点
动作原理
关键
理解动作原理,记住图形并合理选用
教法
学法
教法
任务驱动法、讲授法、观察分析法。
学法
分组讨论、合作探究。
教具
多媒体课件、各种型号的位置开关、导线、万用表等其他工具
教后记
教学
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
(一)
任务
描述
本任务以小组为单位,仔细观察多种位置开关,搜集相关资料,熟悉元器件的参数及标识的含义,利用万用表分别检测各触点在闭合、分断时的通断情况,并做好记录。拆开位置开关,观察其内部结构,探究其动作原理,完成后将位置开关组装好,然后归位,整个过程要求团队协作、主动探究、严谨细致、精益求精。
通过多媒体展示换气扇的工作过程。
观看视频,加深对进气和排气的理解。
通过观看视频使学生感受到所学知识都是从实际生产生活的角度出发,通过实际应用引发学生的兴趣与思考。
(二)
任务
策划
任务方案的制定:
将班级学生分组,4-5人为一组,由轮值安排生成组长,使每个人都有锻炼培养组织协调和管理能力的机会。
每人都明确的任务分工,模拟真实电气控制项目实施过程,按照任务书要求和获取的信息,把任务分解,制定工作计划,分派任务并填入任务书中。
引导学生采用组内讨论,大胆创新,代表发言,奇思妙想,组间辩论,师生合力,共同策划的方式,制定工作方案。
借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识,为任务实施做准备。
分组讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。
引导学生合理使用资料、网络,做好课前准备工作,培养学生的自主学习习惯。
(三)
相关
知识
位置开关
1.功能、分类
(1)功能
位置开关是一种利用生产机械某些运动部件的碰撞来发出控制指令的主令电器。主要用于控制生产机械的运动方向、速度、行程大小或位置,是一种自动控制电器。它能将机械信号转变为电信号,使运动机械按一定的位置或行程实现自动停止、反向运动、变速运动或自动往返运动等。
(2)分类位置开关按结构可分为直动式、滚轮式、微动式和型号组合式如课本表5-1-1
型号
3、结构与动作原理及符号
(1)结构
由操作机构、触点系统和外壳组成
触点图形及文字符号
3)动作原理
当运动部件的挡铁碰压JLXK1系列位置开关时,位置开关的滚杠杆连同转轴一起转动,使凸轮推动撞块。当撞块被压到一定位置时,推动微动开关快速使其动断触点断开,动合触点闭合。位置开关的触点类型有一动合一动断、一动合二动断、二动合一动断、二动合二动断。
技术参数
型号
额定电压/额定电流
结构特点
触点对数
动合
动断
LX19KLX19-111LX19-121LX19-131LX19-212LX19-222LX19-232JLXK1LX19-001LXW1-11LXW2-11
380V/5A
元件
内侧单轮,自动复位
外侧单轮,自动复位
内外侧单轮,自动复位
内侧双轮,不能自动复位
外侧双轮,不能自动复位
内外侧双轮,不能自动复位
快速位置开关(瞬动)
无滚轮,仅径向转动杆
自动复位
微动开关
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5.位置开关的选用:
选用位置开关时,除应满足其工作条件和安装条件外,其主要技术参数的选用方法如下:
(1)根据使用场合及控制对象选用种类。
(2)根据安装环境选用防护形式。
(3)根据控制电路的额定电压和额定电流选用系列。
(4)根据机械与位置开关的传动与位移关系选用合适的操作头形式。
认识接近开关
了解接近开关与位置开关相比的优越性
初步了解几种常用的接近开关
光纤式传感器
电感式接近传感器
电容式接近开关
磁性开关
光电传感器
给出引导问题1:位置开关的功能?
多媒体展示各种位置开关并出示实物
多媒体
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