2024秋新沪科版物理8年级上册教学课件 第6章 熟悉而陌生的力 第2节 测量：用弹簧测力计测量力 .pptx

第六章熟悉而陌生的力第二节测量：用弹簧测力计测量力沪科·八年级物理上册

本节要点能认识弹力及其产生的条件，知道不同类别的弹簧测力计，能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力，能完成实验报告。

情境导入试一试：用力分别压弹簧、捏海绵、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体有什么不同？恢复到原来形状没有恢复到原来形状

探究新知物理学中将物体受到外力而发生形状变化称为形变。若撤去外力，物体能自动恢复原状，则称这种形变为弹性形变。若撤去外力，物体不能自动恢复原状，则称为范性形变。

知识点1弹力压弯的跳板对运动员有向上的力被拉长的弹簧对手有拉力被压缩的弹簧对手有推力发生弹性形变的物体会对与它接触的物体产生力的作用。这种因物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。产生的条件：（1）物体间接触；（2）物体发生弹性形变。弹力的方向：与物体发生弹性形变方向相反。

辨析：哪些物体间的作用力属于弹力？弹力的种类：压力、支持力、拉力、推力

知识点2认识弹簧测力计1.用途：测量力的大小。2.构造：弹簧、指针、刻度盘和挂钩、吊环、外壳等。

3.原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越大，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。弹簧的伸长量=弹簧拉伸后的长度-弹簧的原长

（4）拉动：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。量程：0——5N4.正确使用弹簧测力计使用前：（1）观察量程：待测力的大小应在量程之内。（2）明确分度值：知道每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛（分度值）。分度值：0.2N（3）校零：检查指针与零刻度线是否对齐，若没有，要调节至对齐。

（1）测量时：要使测力计内弹簧的轴线跟所测的力在一条直线上，弹簧不能靠在刻度盘上。（2）读数：待指针稳定后读数，且视线要与刻度盘面垂直。（3）记录：在记录数据时要带上单位。4.正确使用弹簧测力计使用时：

5.其他形式的测力计

知识点3实验：用弹簧测力计测量力实验目标：1.了解弹簧测力计的构造，学会使用弹簧测力计。2.用弹簧测力计测量力的大小。实验器材：弹簧测力计、钩码。

实验步骤：1.观察弹簧测力计，明确其量程及分度值。2.检查弹簧测力计指针与零刻度线是否对齐。若没有对齐，把指针调节到零刻度线上。3.将钩码悬挂于弹簧测力计在钩上，读出钩码对弹簧测力计的拉力F，将测量结果记录在自己设计的表格中。重复实验。

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交流讨论：1.若将钩码换成物理教科书，怎样测量书对弹簧测力计的拉力？2.怎样粗略测量一根细棉线能承受的最大拉力？3.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，两个测力计的示数有什么关系？两个测力计的示数相等。将物理教科书放进塑料袋中用弹簧测力计测量。将细棉线的一头系在弹簧测力器的挂钩上，然后弹簧测力器的另一端固定，最后用手慢慢拉（注意一定要慢）眼睛看着弹簧测力器的示数，直到细棉线断的瞬间，记下示数。

作业1.请完成“用弹簧测力计测量力”实验报告，在报告中简要说明弹簧测力计测量力的道理，并回答“交流讨论”中列出的问题。

2.在撑竿跳高运动中，运动员起跳后，撑杆被压弯（如图），在这个现象中，撑杆发生的是不是弹性形变？说说你的理由。撑杆发生的是弹性形变。撑杆的形变不受力时能自动恢复原状，所以是弹性形变。

3.如图所示，用手拉弹簧测力计时，弹簧测力计的弹簧发生形变后会对手施加一个作用力，这个力是_______力，它的方向与手的拉力方向_______。弹相反

4.如图所示，弹簧测力计的测量范围（量程）是_______N，指针所指的示数是_______N。0——52.4

5.某同学用橡胶握力器（如图）进行锻炼时发现，可轻松地让握力器发生形变，但很难将握力器完全“捏扁”。你能解释为什么吗？当用橡胶握力器进行锻炼时，手对握力器施加一个向里的力，物体间力的作用是相互的，同时握力器给手一个向外的力，这个力就是弹力。

6.有同学觉得“使用弹簧测力计时，弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜”，这种看法是否正确？做实验验证你的看法。弹簧测力计可以测量竖直方向的力，也可以测量其它方向的力，只要测量时，使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向即可，故这种看法不正确。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们