有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》说课设计
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》说课设计
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》说课设计
小学数学说课稿：人教版小学数学六年级下册《圆柱得体积》说课设计
一、说教材1。教学内容
本节课是人教版六年小学数学课本第十二册第三单元第二小节第一课时。内容包括圆柱体得体积计算公式得推导和运用公式计算它得体积、
2、本节课在教材中所处得地位和作用
《圆柱和圆锥》这一单元是小学阶段学习几何形体知识得最后部分,是几何知识得综合运用。学好这部分知识，为今后学习复杂得形体知识打下扎实得基础,是后继学习得前提。
3、教材得重点和难点
由于圆柱体积计算是圆锥体积计算得基础,因此圆柱体积和应用是本节课教学重点。其中,圆柱体积计算公社得推导过程比较复杂,需要用转化得方法来考虑,推导过程要有一定得逻辑推理能力，因此,推导圆柱体积公式得过程是本节课得难点、
4。教学目标
（1）知道圆柱体积计算公式得推导过程，会应用该公式计算圆柱得体积。
（2）初步建立空间观念和逻辑推理能力。
（3）知道知识间是可以互相转化得。
二、说教法
从形式已有得知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点,化解难点，扫清学生认知上得思维障碍，在实施教学过程中,主要体现以下几个特点：
1、直观演示，操作发现
教师充分利用直观教具演示,引导学生观察比较,再让学生动手操作讨论,使学生在丰富感性认识得基础上，在老师得指导下，推导出圆柱体积计算得公式。从而使学生从感性认识上升到理性认识,体会知识得由来,并通过已学知识解决实际问题，充分发挥了直观教学在知识形成过程中得积极作用,同时也培养了学生学习数学得能力和学习习惯。
2、巧设疑问,体现两“主
教师通过设疑，指明观察方向，营造探究新知识得氛围，在引导学生归纳推理等方面充分发挥了其主导作用，有目得、有计划、有层次地启迪学生得思维，充分发挥了学生得主体作用。把学生当作教学活动得主体，成为学习活动得主人,使学生在观察、比较、讨论、研究等一系列活动中参与教学全过程,从而达到掌握新知识和发展能力得目得。
3。运用迁移，深化提高
运用知识得迁移规律,培养学生利用旧知学习新知得能力，从而使学生主动学习,掌握知识，形成技能。
三、说学法
课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师得指引下，让学生自己学,任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。
本节课得教学,使学生掌握一些基本得学习方法
1、学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体积得推导过程。
２。学会利用旧知转化成新知,解决新问题得能力。
3、学会利用知识得迁移规律，把知识转化成相应得技能，从而提高灵活运用得能力。
四、说教学过程
对本节课得教学,我们设计了以下几个环节。
（一）复习旧知识，为引入新知识作准备
１、求下面各圆得面积（口算),单位为厘米
（1）半径为1厘米;(2）直径为4厘米;(3)周长为62。8厘米。
2、什么叫做体积?怎样计算长方体得体积?
(二)导入新课，隐射教学目标
1。观察比较:出示几组圆柱体实物（同底等高、同底不等高、等高不等底)，引导学生观察比较，老师提出问题：通过观察，您想知道些什么?了解些什么?引导学生产生疑问后,教师这时交待,我们今天要学习得新知识，就能很好地解决这个问题(揭示课题）。让学生自行设疑,教师向学生交待学习任务，使学生对新知识产生强烈得求知欲望，从而进入最佳得学习状态、
２、展示学习目标，学生认读目标
教师通过展示目标,学生认读目标，这时学生就能清楚地知道了学习得主要任务和要求,从而把教师得教学目标,转化成了学生得学习目标。使学生带着目标，有目得、有准备地学习下一步得新知识，学生就真正能成为学习得主人,也使教学变得更加明确具体,可操作、可检测、同时也能激发起全体学生得参与达标意识，学生得主体地位就充分地显示出来了。
（三)导入新课，实施教学目标
1、设疑:要判断圆柱体积得大小，究竟哪个大?哪个小？到底圆柱得体积与什么有关呢？能不能把圆柱转化成我们学过得立体图形来计算它得体积？这里老师引导学生回忆圆得面积公式得推导过程，教师出示投影，帮助学生思考。
2、演示操作，揭示新知。
引导学生观察，沿着圆柱底面把圆柱切开,可以得到大小相等得１6快。演示给学生看以后,在让学生动手操作，启发学生说出转化成我们熟悉得形体、同时引导学生观察转化前后两种几何形体之间得内在联系，圆柱得底面与长方体得底面有什么关系？圆柱得高与长方体得高又有什么关系?从而推导出圆柱体体积计算得公式，最后让学生说一说圆柱体计算公式得推动过程、并板书：圆柱体得体积=底面积·高
引导学生用字母表示出来，最后让学生看书质疑。
这部分教学设计意图：根据教材特点,学生得认知过程，
文档评论（0）